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            國際職教大會
            當前位置:職教網 ☉ 資訊 ☉ 國內新聞
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                11月22日下午,由陜西省服裝行業協會、陜西省輕工紡織煙草工會主辦,陜西工業職業技術學院承辦的“漢普頓”杯2013年陜西省服裝設計定制工(制版師)大賽在陜西工院開幕。省紡織工業協會會長劉曼麗、省服裝行業協會常務副會長楊光明、陜西省服裝行業協會常務副會長陳會安、咸陽市紡織服裝協會會長劉通、咸陽杜克普服裝有限公司總經理楊雯英、學院副院長王曉江出席會議,市總工會、科技局、團市委、人社局、組織部、協辦企業代表和來自全省服裝企業、服裝工作室和四所高校的33名選手參加開幕式。
                
            學院副院長王曉江首先致歡迎辭,他代表全院師生對前來參會的各位領導、評委、選手表示熱烈歡迎,簡要介紹了學院及服裝工程學院的基本情況。咸陽杜克普服裝有限公司總經理楊雯英代表冠名贊助單位致辭,希望借助大賽提升企業科技含量和核心競爭力。省服裝行業協會常務副會長楊光明在致辭中介紹了大賽的舉辦目的、意義和作用,并希望各位裁判秉公執裁,各位選手全身心地投入比賽,為企業及地區經濟社會發展作出更大貢獻。
                
            在參賽選手代表陳建會、裁判代表趙華分別宣誓后,省紡織工業協會會長劉曼麗宣布,“‘漢普頓’杯2013年陜西省服裝設計定制工(制版師)大賽開幕”。
                
            33名參賽選手隨即進行了理論閉卷考試,并將于22日進行制版、立裁、工藝單編制及縫制等模塊的競賽。

              11月24日,由教育部高等學校紡織服裝教學指導委員會、中國紡織服裝教育學會聯合主辦的第三屆全國大學生外貿跟單(紡織)職業能力大賽在浙江理工大學圓滿落幕。化工與紡織學院郭曉娜、黨雙媛、武麗麗三位同學在與東華大學、天津工業大學、浙江理工大學、蘇州大學、南通大學等30多所高校的170名選手的競賽中脫穎而出,獲得團體一等獎,郭曉娜同學獲一等獎,黨雙媛、武麗麗分獲二等獎,指導教師趙雙軍被授予大賽優秀指導教師。獲得一等獎的郭曉娜同學還因大賽中的優異表現獲得“中國絲綢第一品牌”浙江萬事利集團的預聘邀請。


            陜西工院選手與指導教師

                    11月25日上午,韓國建陽大學客座教授金亨熙、國際教學院科長高光鎬、國際交流事務主管高東延一行三人來陜西工院訪問,此訪主要就兩校教育合作項目的實質性問題進行對接、落實。外事辦主任朱忠軍、副主任秦景俊,教務處處長楊衛軍、就業指導處處長孫小云與來賓在崇文南樓第三會議室進行了座談,重點就學生、教師和學術交流等方面進行了深入探討,并初步達成了學生交流協議。
                    
            會后,金亨熙教授一行還在第五會議室為陜西工院80余名學生做了韓國建陽大學留學的專場說明會。


            韓國建陽大學金亨熙教授一行訪問陜西工院

                    黨的十八大報告明確把“創新人才培養水平明顯提高”作為全面建成小康社會的重要目標,把“立德樹人”作為教育的根本任務,反映了社會主義現代化建設新階段對教育工作的新要求。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》,對在新的歷史起點上全面深化教育改革作出了戰略部署。特別是圍繞黨的十八大報告提出的“深化教育領域綜合改革”總體目標,明確要求“全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體系教育,完善中華優秀傳統文化教育,形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制,增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”。還提出要“創新高校人才培養機制,促進高校辦出特色爭創一流”。這些重要論述,體現了中央對教育改革發展階段性特征和現實需要的準確把握,為進一步推動高等教育科學發展、全面提高高等教育質量提供了根本遵循,指明了前進方向。
              當前我國高等教育所要解決的根本性問題,不是硬件建設的問題,也不是投入不足的問題,因為無論是錢還是物,都不能從根本上解決國家需求的問題、人民滿意的問題,不能解決人的全面發展的問題。教育的根本任務和使命在于培養人才。對高校來說,一切工作都要圍繞人才培養,都要為學生的健康成長服務,在任何時候、任何情況下都不能忽視人才培養質量。
              一、樹立科學的人才培養質量觀
              衡量高等教育質量的第一標準就是看人才培養的質量。提高人才培養質量,首先要確立科學的教育理念,以觀念的轉變帶動高校人才培養水平的提升。
              要強化以人才培養為中心的理念,把人才培養質量作為衡量辦學水平的最主要標準。一所大學辦得好不好,主要看這個學校培養的學生優秀不優秀,而不是看它的規模、數量有多大。同樣,評價一個教師合格不合格、優秀不優秀,不應該僅僅看論文發了多少、項目搞了多少,而應該首先看他培養的學生合格不合格、優秀不優秀。現在個別高校存在一種傾向,在申請指標、爭取項目的時候往往都在講自己學校的規模和數量是多少,而忽略了人才培養這個硬指標,出現這種情況根子在辦學的理念上。從根本上來說,看一所大學辦得怎么樣,不是看一時的規模數據,而是要以長遠的眼光、歷史的視野看它培養出什么樣的人才,看它對國家、民族所作的貢獻,看它對推進人類文明進步所產生的影響。
              要強化以適應社會需要為檢驗標準的理念,把社會評價作為衡量人才培養質量的重要指標。人才培養質量高不高,關鍵在于是否能夠滿足社會需求和人的發展需要。蒙著頭、關著門,脫離社會需求是辦不好大學的。高校要更加注重以社會評價為導向來衡量人才培養質量,把社會需求的信息及時反饋到人才培養環節上。要準確把握并及時研究分析畢業生就業狀況和重點產業人才供需情況,以此引導學校專業設置和課程調整,不斷增強學校人才培養工作對經濟社會發展的適應度。
              要強化以學生為本的理念,把一切為了學生健康成長作為教育工作的首要追求。能否堅持以生為本,把學生健康成長視為學校各項工作的根本出發點和落腳點,是一所大學能否辦出水平的關鍵所在。高校教師和教育工作者,首先要對人才培養工作投入感情,要把培養學生作為事業來做,把關愛學生作為本能來要求。學校領導要關注學生需求,善待學生,舍得在學生身上下功夫、花本錢。一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生,應該是大學永恒的精神追求。
              要強化以學生評價為先的理念,把學生評價作為衡量教育教學質量的重要依據。代表清華大學教師在百年校慶大會上發言的國家級名師李艷梅曾經講道:“對于教師,最高的評價是學生的肯定,讓學生永久銘記。”這句話帶給高校領導和教師的最大啟示,就是要注意多聽取學生對教育教學改革的意見和建議,重視學生的反映和呼聲,真正把學生的評價作為高校改進教學工作、創新教學方法、提高教學質量的動力,把教育以育人為本,以學生為主體的要求落到實處。
              二、把握人才培養的著力點
              我們今天強調“立德樹人”,仍然是要回答和解決“培養什么人、怎樣培養人”這個根本問題。就高等教育來說,落實“立德樹人”,最根本的是堅持一切從培養創新人才出發,把科學精神、思想品德、實踐能力和人文素養的培養貫穿于人才培養的全過程,著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。
              要著力培養學生的社會責任感。教書育人,育人為本;德智體美,以德為先。蔡元培曾說,怎樣才配做現代學生?要有“獅子樣的體力、猴子樣的敏捷和駱駝樣的精神”,其中“駱駝樣的精神”第一是對于學術上的責任,第二是對于國家的責任,第三是對于社會的責任。無數的事例說明,做人、做事、做學問,首先是做人。因此,要把育人作為首要目標,用中國特色社會主義理論體系武裝學生,把社會主義核心價值體系融入人才培養全過程,促進學生把個人夢想和“中國夢”緊密融合在一起,把個人價值與社會價值緊密結合在一起,把個人命運與國家命運緊密聯系在一起,使每一位學生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。
              要著力培養學生的創新精神。錢學森曾說:“所謂優秀學生,就是要有創新。沒有創新,死記硬背,考試成績再好也不是優秀學生。”要培養創新精神,必須激發學生的學習興趣和好奇心,這就要求高校尊重學生的個人選擇,鼓勵個性發展,善于挖掘潛力,努力營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境,使學生在校期間養成終身受用的良好習慣和獲得未來發展的多種準備。目前,有很多高校正在制定和實施個性化的培養方案,有的高校將本科期間分為大類培養、專業培養、多元培養三個階段,幫助學生選擇適合自己的個性化成才通道,建立專業準入準出標準,學生只要滿足標準,都可以從該專業畢業。這樣的探索值得總結和推廣。
              要著力培養學生的實踐能力。目前實踐育人是人才培養過程中非常薄弱的環節,也是提高人才培養質量的切入點和突破口。解決這個問題,首先要強化實踐教學環節,增加實踐教學比重,確保各類專業實踐教學學時學分。還要加強社會實踐,推動大學生廣泛參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等活動。同時要大力推進校企合作,加強學生實習實踐基地建設,重點建設一批國家大學生校外實踐教育基地和一批高職實訓基地。從根本上說,要完善相關法律法規,進一步探索建立學生實習實踐的相關制度,完善保險、稅收等優惠政策,支持企業積極承擔接受大學生實習實踐的社會責任,這是實踐育人的制度基礎。
              三、創新人才培養體制機制
              培養創新人才,僅有科學的理念和正確的路徑還不夠,還需要通過體制機制的改革來不斷增添動力、釋放活力。
              要改革本科教學模式。本科教學承上啟下,是高校最基礎最根本的工作,是高校安身立命之本。目前本科教學不受重視、本科教學經費投入不足、教授不愿上本科生課程等現象仍然存在。調研發現,有的高校黨委常委會、校長辦公會一年中沒有專題研究過本科教學工作,有的高校領導班子成員一年中沒有聽過一次課。這種現象亟待改變。高校領導要把本科教學工作作為重中之重,把主要精力聚焦到提高質量上,帶頭聽課、帶頭調查研究,每年都要召開本科教學工作會議,著力解決教育教學中的難點問題。要把教授給本科生上課作為一項基本制度,將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件,讓最優秀的教師為本科一年級學生上課。教師要改進教育教學方法,鼓勵實行小班教學,開展啟發式、討論式、參與式教學,在教學全過程中激發和鼓勵學生的創造性思維。要多采取互動式教學方法,加強與學生的聯系和交流,推進信息技術在教學中的應用,增強學生運用網絡資源學習的能力。教育部將以“本科教學工程”為有力抓手,完善國家、地方和高校三級體系,跟蹤指導各地各高校加強專業建設、課程建設和基地建設,加大本科教學投入,切實提升本科教學水平。
              要改革研究生培養機制。研究生教育是培養高端人才的重要途徑和國家創新體系的組成部分。要以分類改革的思路推進研究生教育綜合改革,不同類型研究生的培養,應該有不同的模式。學術學位研究生,應該重在提高創新能力,要統籌安排碩士和博士的培養階段,促進科學學習和科研訓練的有機結合,鼓勵多學科的交叉培養,加強教學質量的評價。專業學位研究生則應重在勝任崗位的職業能力,要加強案例教學和實踐教學,鼓勵行業企業全方位的參與,建立產學結合的專業化的教師團隊,大力推動專業學位與職業資格的有機銜接。
              要建立杰出人才培養的特殊機制。拔尖創新人才培養不足是我國高等教育存在的突出問題,解決這個問題需要付出長期的努力。杰出人才需要特殊的成長通道,高校要重點在選拔拔尖學生、開展因材施教、吸引學術大師參與以及加強國際化培養等方面探索有效機制。對具備學科特長和創新潛質的學生,要實行導師制、小班化、個性化、國際化培養的“一制三化”模式,讓他們盡早進入科學研究過程,盡早參與重大項目。
              要完善協同育人機制。高水平科學研究與高層次人才培養是互為依托、相互促進的。科技創新人才的培養,如果離開系統的科研創新實踐,就如同無源之水;科技創新水平的提高,一旦缺少優秀人才的不斷加入,也必然變成空中樓閣。建立協同育人機制,就是要吸引社會資源投入人才培養,探索建立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制。比如,已經實施的“科教結合協同育人行動計劃”以及卓越工程師、卓越醫生、卓越法律人才、卓越農林人才等系列“卓越計劃”,旨在促進科研與教學互動、實務部門與人才培養結合,實現強強聯合、優勢互補。今后,要進一步深化協同育人的機制,鞏固完善高校與有關部門、科研院所、行業企業的戰略聯盟,擴大資源共享、合作辦學、協同育人、共贏發展。
              四、提升教師隊伍整體素質
              提高人才培養質量,關鍵在教師。近年來,教師隊伍的整體素質得到了很大提升,但也存在不少突出問題:學術大師和青年領軍人才緊缺;引育高層次人才的機制不活;個別教師師德不高,缺乏教書育人的榮譽感和責任感等。解決這些問題,必須把青年領軍人才作為重點,堅持師德為先、教學為要、科研為基,提升教師隊伍整體素質和水平,實現“大樓、大師、大愛”三者同步提升。
              要堅持“引育并舉”加強青年領軍人才隊伍建設。建設高水平高素質的教師隊伍,高層次領軍人才特別是青年領軍人才緊缺是一個短板。有關學者研究分析16世紀以來1200多位世界杰出自然科學家,以及1900多項重大科技成果后發現,自然科學發明的最佳年齡段是25至45歲,峰值是37歲。這表明,誰擁有充滿創新創造活力的青年英才,誰就能占領未來發展的制高點。青年領軍人才是大學發展的潛力所在,是大學的希望和未來。要堅持“引育并舉”的原則,重點培養造就青年領軍人才,為高水平大學建設提供有力保障。一是要放開胸襟積極“引”。既可以利用“青年拔尖人才支持計劃”、“長江學者獎勵計劃”等重大人才隊伍建設項目,又可以自主制定相關政策,從海外引進一批國家和學校急需的青年領軍人才。當然,對引進青年領軍人才,一定要全面深入考察,嚴格人才引進機制,健全學術評價機制,堅持高質量,防止引進的人學術水平不高、學術行為不端。二是要放開視野主動“育”。既可以利用國家公派留學“高等學校青年骨干教師出國研修項目”,又可以依托學校重點學科、研究基地、重大科研項目等自主培養一批創新思維活躍、學術視野寬闊、發展潛力大的青年骨干教師和學科帶頭人。三是要放開手腳大膽“用”。要破除對青年骨干教師論資排輩、求全責備等思想,對他們多一份理解、多一份支持、多一份關愛。要搭建青年骨干教師成長平臺,更多地參與項目決策管理、承擔重大課題和重大工程,讓他們在教學科研中挑大梁。要進一步完善青年教師考核評價機制,創新薪酬激勵機制,建立流轉退出機制,鼓勵青年教師將精力投入人才培養,激發青年教師隊伍的生機和活力。
              要牢牢抓住師德和創新實踐兩個關鍵環節。在重點抓好青年領軍人才隊伍建設的同時,還要遵循教育規律和教師成長發展規律,抓住師德和創新實踐這兩個關鍵環節,把整個教師隊伍的素質和水平搞上去。怎么看教師的師德?師德是社會道德的重要標桿。教師教育學生,一是知識、二是方法、三是品格,其中品格是最高層次。教師要將愛國精神、事業心、責任感、團隊意識、認真刻苦等品格,融入課堂、融入課題、融入文章,以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人?!陡叩葘W校教師職業道德規范》對教師提出了“愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”六個方面的要求。高校要按照這樣的要求建立健全師德考評和獎懲制度,把師德表現作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要標準,師德有問題的人,不能做教師。怎么加強創新實踐?要建立中青年教師社會實踐制度,促進與中青年教師專業特長、職業發展、服務社會等相結合,積極搭建平臺,組織他們開展調查研究、學習考察、志愿服務,進一步了解國情社情民情,正確認識國家前途命運,正確認識自身社會責任。要建立中青年教師校外兼職或掛職制度,有重點分層次多渠道地選派中青年骨干教師到有關部門、科研院所、行業企業兼職或掛職,參與產學研結合項目,推進教學與實踐的結合。要完善中青年教師訪學制度,選派他們到國內外高水平大學、科研院所訪學以及在職研修等,促進他們在教學科研的實踐中鍛煉成長。
                      “十一五”以來,遼寧省以職業教育數字教學資源建設為突破口,全力推進職業教育信息化建設。2007年2月,遼寧省人民政府轉發了《關于推進遼寧省職業教育信息化建設工作的若干意見》,正式啟動了遼寧省職業教育信息化教學資源建設。2007年以來,省財政及各地配套職業教育數字教學資源建設專項經費近2.5億元,現已開發了中職主體項目22個,高職主體項目15個,大型仿真模擬實訓教學系統50余個,在30余個重點專業領域初步建成了基礎性資源庫、引導性資源庫和數字化仿真實訓基地。目前,這些數字化教學資源已在全省各級各類職業院校中推廣使用,滿足省內95%以上職業院校在校生學習需要。

                      1116日下午,2013年陜西省“黃河·西光·哈斯陜西工院杯”銑工數控車工技能大賽在陜西工院開幕。陜西省工業經濟聯合會副會長兼秘書長莊永杰,陜西省總工會技協辦副主任呂斌,陜西工院副院長王曉江,陜西省模具工業協會常務副會長兼秘書長陳博源,陜西省模具工業協會專家組組長王鼎泉,陜西省模具工業協會理事長、渭河工模具總廠廠長凈拴省,以及大賽冠名單位——陜西黃河工模具公司支部書記郝振宇出席了開幕式。開幕式由陳博淵主持。

                    王曉江副院長致歡迎詞,他對大賽的如期舉行表示祝賀,對各位領導、專家裁判和參賽選手的到來表示歡迎,對社會各界給予學院的關心和支持表示感謝。王曉江簡要介紹了學院發展史和辦學成果,并指出大賽對于提升人才培養水平的重要意義,希望各位選手珍惜機會,賽出水平。他表示,在第五次承辦大賽之際,學院必將一如既往地做好各項賽事的組織和服務工作。

                    呂斌、凈拴省也分別致辭,高度肯定了大賽在高技能人才培養方面起到的重要作用,并表達了對大賽和參賽選手的美好祝愿。冠名單位代表郝振宇介紹了企業,參賽職工、大學生選手以及裁判組代表分別進行了宣誓。莊永杰宣布大賽開始。

                    據悉,本次大賽由陜西省工業經濟聯合會、陜西省模具工業協會聯合主辦、陜西工院承辦,大賽設普通銑工、數控車工、數控銑工三個工種,分為理論考試與實際操作兩個環節,理論考試于開幕式當日下午舉行,實操比賽在于16至17日在機加工技術訓練中心舉行。全省8家企業、5所高職院校,共78名選手參加了比賽。



             

                    11月16日,陜西省高職高專計算機學會2013年常務理事會在陜西工院崇文南樓第三會議室舉行,陜西工院副院長、理事會會長王津教授和陜西省9所理事成員單位代表參加會議。
                    會上,王津教授對理事會2013年的工作情況進行了總結,布置和安排了理事會2014年工作,并介紹了教育部信息化教學的具體情況。陜西國防職業技術學院孟繁增、西安七色光數字科技有限公司周軍先后介紹了高職當前的熱點問題及校企合作情況。與會理事還聽取了國家級精品資源共享課建設階段性總結和分析,分享了三門國家級精品資源共享課建設經驗。









                    1116日下午,2013年陜西省“黃河·西光·哈斯陜西工院杯”銑工數控車工技能大賽在陜西工院開幕。陜西省工業經濟聯合會副會長兼秘書長莊永杰,陜西省總工會技協辦副主任呂斌,陜西工院副院長王曉江,陜西省模具工業協會常務副會長兼秘書長陳博源,陜西省模具工業協會專家組組長王鼎泉,陜西省模具工業協會理事長、渭河工模具總廠廠長凈拴省,以及大賽冠名單位——陜西黃河工模具公司支部書記郝振宇出席了開幕式。開幕式由陳博淵主持。

                    王曉江副院長致歡迎詞,他對大賽的如期舉行表示祝賀,對各位領導、專家裁判和參賽選手的到來表示歡迎,對社會各界給予學院的關心和支持表示感謝。王曉江簡要介紹了學院發展史和辦學成果,并指出大賽對于提升人才培養水平的重要意義,希望各位選手珍惜機會,賽出水平。他表示,在第五次承辦大賽之際,學院必將一如既往地做好各項賽事的組織和服務工作。

                    呂斌、凈拴省也分別致辭,高度肯定了大賽在高技能人才培養方面起到的重要作用,并表達了對大賽和參賽選手的美好祝愿。冠名單位代表郝振宇介紹了企業,參賽職工、大學生選手以及裁判組代表分別進行了宣誓。莊永杰宣布大賽開始。

                    據悉,本次大賽由陜西省工業經濟聯合會、陜西省模具工業協會聯合主辦、陜西工院承辦,大賽設普通銑工、數控車工、數控銑工三個工種,分為理論考試與實際操作兩個環節,理論考試于開幕式當日下午舉行,實操比賽在于16至17日在機加工技術訓練中心舉行。全省8家企業、5所高職院校,共78名選手參加了比賽。







             


            南京高職校師資培訓出新招

            不出國門也能“留學”


              本報訊 江蘇省南京高等職業技術學校中德雙元制師資培訓中心第二屆工業自動化技術師資培訓班日前結束,南京技師學院、河南鞏義德中機電職業學校和全德資企業博西華培訓中心、舍弗勒培訓中心等院校和企業代表25人參加培訓,并獲得中德雙方共同頒發的結業證書。不出國門,他們也能“留學”,接受原汁原味的“雙元制”專業培訓。

              “我們培訓的項目是液壓與氣動技術,這項技術與我們的生活密切相關,公交車門啟動器、自動調節病床、汽車剎車助力鼓都可以利用它實現控制。課上,教師托馬斯·邵科以《電磁換向閥控制速度切換回路》課題為例,創設項目情景,通過小組討論、方案制定、軟件仿真等環節,形象地介紹了‘雙元制’教學方法。通過培訓,我們對教學大綱的分析和編制、項目教學法都有了比較好的認識和理解?!迸嘤柊鄬W員、青年教師席飛說,“這種培訓對自己的工作很有幫助,培訓形式靈活,希望多開展此類培訓?!?/span>

              據了解,為了進一步輻射德國“雙元制”理念和教學方法,南京高職校中德雙元制師資培訓中心于2012年11月成立,依托德國漢斯·塞德爾基金會職業教育專家、跨企業培訓中心和南京高職校的赴德培訓骨干教師,面向全國職業學校開展“雙元制”師資培訓,旨在提高師資隊伍水平、促進先進的項目教學法應用,取得了很好的社會反響。

              此次培訓班的培訓內容以德國工業自動化技術專業領域實際項目為例,分為理論學習和實踐操作兩個環節,介紹“技能為行動導向”的項目教學法及其培訓模式,通過專業軟件進行項目編程,實現預設功能。 

            各省、自治區、直轄市教育廳(教委),計劃單列市教育局,新疆生產建設兵團教育局:

             

                為貫徹黨的十八大精神和《教育規劃綱要》,加快發展現代職業教育,深化產教融合、校企合作,促進優質資源開放共享,今年上半年,我司建立了職業教育集團化辦學情況定期報送和發布制度。據此,各地上報了一批集團化辦學數據和案例,現予以公布(請登錄中國職業技術教育網www.chinazy.org下載)。請各地根據本地區集團化辦學的最新進展,對相關數據和案例進行更新、補充,并確定1名集團化辦學工作聯絡員。更新后的集團化辦學數據和材料、本地區聯絡員信息,請于11月29日前發至電子郵箱yanggongan@163.com。

             

                聯系人:楊公安          聯系電話:010-66097867

             

             

            教育部職業教育與成人教育司
            2013年11月15日



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              2.各省市已經上報情況:
                    北京(暫無)
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                    河北
                    山西
                    內蒙古
                    遼寧(暫無)
                    吉林
                    黑龍江
                    上海
                    江蘇(暫無)
                    浙江(暫無)
                    安徽
                    福建
                    江西
                    山東
                    河南(暫無)
                    湖北
                    湖南
                    廣東
                    廣西
                    海南(暫無)
                    重慶
                    四川(暫無)
                    貴州(暫無)
                    云南
                    西藏(暫無)
                    陜西
                    甘肅(暫無)
                    青海
                    寧夏
                    新疆
                    新疆建設兵團(暫無)
                    廈門
                    大連
                    寧波
                    青島
                    深圳
             
             
              3.各省市2011年案例匯總:
                    北京
                    天津
                    河北
                    山西
                    內蒙古(暫無)
                    遼寧
                    吉林
                    黑龍江
                    上海
                    江蘇
                    浙江
                    安徽
                    福建
                    江西
                    山東(暫無)
                    河南
                    湖北
                    湖南
                    廣東
                    廣西
                    海南
                    重慶
                    四川
                    貴州(暫無)
                    云南
                    西藏(暫無)
                    陜西
                    甘肅(暫無)
                    青海
                    寧夏(暫無)
                    新疆
                    新疆建設兵團(暫無)
                    廈門(暫無)
                    大連(暫無)
                    寧波
                    青島
                    深圳
             


                    新華網芝加哥11月18日電 中國國務院副總理劉延東18日在芝加哥中美高水平大學校長圓桌會上發表主旨講話,表示實現中國夢,人才是根本,教育是基礎。

              中國堅持把科教興國作為國家戰略,已建立了世界上最大規模的高等教育體系。中國共產黨十八屆三中全會對深化教育領域綜合改革作出了新部署,我們將抓住機遇,推動高等教育加快改革步伐,實現內涵發展。

              一是以提高質量為核心,改革人才選拔和培養模式。著力提升人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新水平。二是以促進公平為導向,改革資源配置方式。扶持中西部高等教育發展,完善國家助學體系,不斷滿足廣大群眾特別是貧困地區、困難群體接受高等教育的需求。三是以優化結構為重點,促進高校特色發展。完善培養層次,優化專業結構和區域布局,加強分類管理,健全現代高等教育體系,推動不同學校在各自層次上辦出特色、辦出水平,增強服務經濟社會發展的能力。四是以簡政放權為突破口,建設現代大學制度。堅持推動高校面向社會、依法自主辦學,實行民主管理。

                11月18日,臺灣海峽兩岸教育交流促進協會秘書長路蕙鴻來咸陽職業技術學院洽談合作辦學。院黨委書記劉聰博、院長張存、副院長曹建平出席交流會。會議由曹建平主持。

                會上,張存就學院的辦學歷史、新校區建設、辦學條件、師資隊伍、專業建設、課程建設、實驗實訓建設、對外交流、教師培訓等情況作簡要介紹。

                劉聰博就雙方開展合作辦學提出四點建議:一是在臺選擇學前教育、建筑設計、醫學護理等專業相近的大學,建立友好交流關系。二是積極開展兩岸的科研項目合作。三是大力推進專業教師赴臺進修培訓。四是積極開展大學生赴臺交流學習。

                路蕙鴻對協會多年來致力于兩岸的教育交流事業所作出的積極貢獻作了簡要介紹,希望雙方在合作辦學中積極尋求“姊妹學?!遍_展專業對口交流,加強兩岸教師的科研項目合作,積極推進教師進修培訓和大學生互派學習。

                會后,曹建平陪同路蕙鴻考察參觀了化工單元實訓室、儀祉圖書館文津閣四庫全書、二十四孝圖和藝術樓蒙臺梭利教學實訓室、奧爾夫音樂教室。

                近日,咸陽職業技術學院2014屆畢業生校園招聘會隆重舉行。與往年不同的是,今年該院在對接區域內經濟發展人才需求方面能力顯著提升,187家用人單位齊聚校園,招賢納才,共提供3000多個崗位,2000多名畢業生參加招聘,1300多名學生與用人單位達成初步就業意向。

                本次招聘會實行“學院統籌、系上實施、分類對接、專場招聘”的模式。針對當前學院畢業生就業狀況和區域內經濟發展人才需求,學院對招聘單位進行認真篩選,重點邀請了省內部分需求量較多、層次較高的知名企業、領軍企業。從企業的待遇、專業的對口性、發展空間、工作環境、社會保障等方面為畢業生嚴把“五關”,吸引了陜西國德電氣、西安烽火光伏、第四軍醫大學幼兒園、陜西君壽堂制藥、西安交大附屬幼兒園、好孩子集團、寧波中金石化以及秦都區人才交流中心參與的省內171家、省外16家用人單位,涵蓋了學院所有專業。

                ——在機電工程系招聘現場,特變電工西安電氣科技有限公司招聘負責人表示,他們看重咸陽職院畢業生的專業能力和綜合素質,相信通過雙向選擇招聘到為企業能夠做出卓越貢獻的畢業生??河⒔苁菣C電一體化專業畢業生,他說,當前就業壓力越來越大,相比去沿海等發達地區,自己更愿意服務當地企業,最好是盡快實現就業,熟悉業務、積累經驗、再謀求長遠發展。據該系負責人介紹,本次招聘會共有35家企業為174名畢業生提供了100多個機電類工作崗位,現有110名學生與用人單位初步達成就業意向,52名學生自主實習,12名學生參加教學實習。

                ——在電子信息系招聘會上,深圳市聚飛光電、西安烽火光伏、中國平安保險等14家企業紛紛登臺講解。其中被中國平安集團錄用的2012屆畢業生李欣欣、郭慶均重返母校,結合他們一年來的職場歷練,代表企業向學弟學妹們傳授面試事項和就業體會,熱心解答畢業生提出來的問題。目前,該系電子、光電子技術和計算機三個專業的85名畢業生除10人自主就業外,其余全部和就業單位達成就業意向。

                ——在生物科技系招聘現場,該系負責人介紹,從10月16日到11月12日,該系已陸續舉辦了14場專場招聘會,畢業生就業工作按照“提前謀劃、提早動手、立足陜西、輻射全國”總體思路,認真開展就業指導培訓課,舉辦企業就業報告會2期;安排專人對畢業生自薦材料進行指導、檢查、評比;組織人員赴重點知名企業開展就業市場調查、畢業生推薦;以系網站為主陣地,加強就業信息的收集發布,為畢業生和企業牽線搭橋。當天9家企業攜135個就業崗位參加該系專場招聘會,畜牧獸醫、園林技術兩個高職專業共66名畢業參加招聘,40人現場達成簽約意向。

                ——生化工程系早在十月初就提前啟動畢業生就業工作,先后與19家企業進行聯系和推薦,舉辦了8場就業培訓會和17場專場招聘會,對畢業生進行了就業培訓和就業輔導,已有103名同學到企業頂崗實習、工作。在當天的招聘會上,該系2014屆石油化工生產技術專業最后的5名畢業生,在前來的6家企業中成功簽訂了就業合同,至此該系108名畢業生已經全部就業,就業率達到100%。據該系負責人表示,下一步該系就業工作將通過騰訊QQ、微信、電話等多種方式,重點放在就業回訪上,對不滿意或者在用人單位遇到問題的同學進行二次安置,切實解決學生就業中存在的問題。

                ——經濟管理系就業招聘呈現出多頭、分散的特點。2014屆畢業生359人,包括物流管理、會計、旅游管理等專業,前來招聘單位共30家,提供就業崗位320個,招聘現場人頭攢動、秩序井然,畢業生手持簡歷或駐足觀看、或主動交流,用人單位在工作需求、薪資待遇等方面給予了畢業生較為滿意的答復。據介紹,本次招聘該系在鞏固原有就業單位的基礎上,以陜西為主新拓展了20家就業企業,如西安百勝、楷模家居、華章投資、海底撈等,當天招聘達成就業意向143人,70人在前期的14場專場招聘上順利簽約,另有109人自主就業,19人參加專升本。

                ——師范教育系2014屆畢業生就業專業包括高職表演藝術、三年制學前教育、五年制學前教育、五年制初等教育4個,畢業生400余人。該系按照優質就業、對口就業、安全就業、全員參與、多渠并舉的思路,成立了就業服務小組,從學生見習實習期就和西安、咸陽部分省級示范幼兒園、高端幼兒園建立了聯系。本次招聘有西安三寶雙喜幼兒園、西安交大幼兒園、四醫大幼兒園、咸陽小天鵝集團、吉的堡幼兒園等87家用人單位參加,提供了500余個就業崗位,260余名畢業生與用人單位達成就業意向,40余人參加專升本。

                ——建筑工程系畢業519人,包括建筑工程管理、建筑工程技術、道路橋梁工程技術、物業管理等專業。在這次招聘會上,前來招聘的單位共有6家,提供就業崗位150多個,主要以建筑安裝、測繪、房地產資產評估、建筑施工等為主,如中鐵二十四局集團鷹潭設備安裝工程有限公司、西安騰達測繪科技有限公司、陜西騰達房地產資產評估有限責任公司等,達成就業意向畢業生150人,另有206名畢業生在該系前期舉辦的30場專場招聘會中已達成就業意向,140人自主就業。

                本次校園招聘會最大的亮點是把畢業生就業工作于區域內經濟社會發展人才需求實現有效對接,招聘單位多以省內本土企業為主,供需雙方在擇業和招聘上都比較理性和務實,企業選聘人才更加注重了學生的綜合素質和實踐技能,畢業生也不再橫挑鼻子豎挑眼,只要適合自己發展,能夠發揮所學所長,都會欣然選擇。

                  2013年11月19日晚,四川職業技術學院舉行了少數民族學生代表座談會。學院黨委副書記、紀委書記、工會主席聶彩林、相關職能部門(系)的同志和40余名少數民族學生代表參加了座談會。     
            會上,宣傳統戰部部長胥長壽為大家介紹了學院里19個民族1000多名少數民族學生分布的情況,介紹了學院一直以來在關心少數民族學生成長、成才等方面開展的各項工作,還就同學們學習、生活提了建議。
                  10多名少數民族同學踴躍發言。他們介紹了本民族的歷史、文化、風俗等,介紹了各民族同學平時相互交流民族文化、民族藝術情況和學院少數民族社團建設情況;部分同學對學院教學、管理和服務方面工作提出了意見與建議。在少數民族同學發言結束后,各相關職能部門(系)的同志就同學們關心的問題給予了現場答復。
                  聶彩林副書記通過參加座談會的少數民族學生代表向全院少數民族同學表示親切問候。他希望并要求相關部門(系部)和少數民族同學做到“七個一”,搞好一項宣傳,即在全院師生中加強民族政策宣傳;確立一個理念,即民族大團結,各民族永不能分離的理念;高舉一面旗幟,即堅決維護國家、民族統一的旗幟;尊重一個習俗,即尊重少數民族同學的宗教信仰、民族風俗;站在一個高度,即站在國家利益這一層面思考民族團結;樹立一種意識,即樹立自覺遵守法律法規,校規校紀的意識。
            據悉,為豐富我院特色文化活動,豐富學生校園文化生活,四川職業技術學院舉行了第五屆少數民族文化藝術節系列活動。繼舉行少數民族學生代表座談會后,學院還將陸續開展少數民族文化藝術展覽,少數民族體育活動,少數民族文化藝術節文藝匯演等活動。
                    本報訊(通訊員 竇文綱 王兆富)近日,山東鴻基科技集團與山東省臨朐縣政府舉行了子午線輪胎及配套項目簽約儀式,這是臨朐縣職業教育校企合作取得的又一豐碩成果。

              據悉,山東鴻基科技集團是一家大型現代化高新技術企業,一直與臨朐縣職業學校保持著密切的合作關系,是臨朐縣職業教育中心學校的主要合作企業之一。今年,臨朐縣職業教育中心學校在了解到該企業項目建設計劃后,積極進行聯系洽談,最終達成了合作意向。此次雙方簽約的子午線輪胎及配套項目,總投資40億元,占地1500畝,主要建設年產2400萬套半鋼子午線乘用輪胎、240萬套全鋼載重輪胎的生產線。

                11月18日,新加坡人民行動黨社區基金人事部董事梁瑩一行3人來咸陽職業技術學院考察,現場面試選撥優秀學生赴新加坡公立幼兒園就業。院黨委書記劉聰博、院長張存、副院長曹建平出席交流會并陪同考察。

                張存介紹了咸陽的經濟發展、歷史文化,關天經濟區和西咸新區的規劃建設、產業布局以及學院的辦學歷史、新校區建設、辦學條件、師資隊伍、專業建設、課程建設、實驗實訓建設、對外交流、教師培訓等基本情況,期望與新方的教育合作取得實質性突破。

                劉聰博就新方來院選撥人才表示,學院師范教育歷史悠久,學前教育專業優勢明顯,師資隊伍素質優良,學生綜合素質和職業能力較強,希望通過選拔優秀學生赴新就業拓寬和深化與新方的教育交流合作。

                梁瑩對咸陽職院學前教育專業學生的職業素養、專業技能和動手能力給予了高度評價,對新加坡的概況、教育體制、幼兒教育事業的發展以及學生赴新后的工作、生活等情況進行了簡要介紹,并期盼與學院在學期教育人才引進方面實現深層的長期合作。

                當天,新加坡教育交流訪問團一行在院領導的陪同下考察參觀了化工單元實訓室、儀祉圖書館文津閣四庫全書、二十四孝圖和藝術樓蒙臺梭利教學實訓室、奧爾夫音樂教室,現場對師范教育系學前教育專業的40多名大學生進行了面試。訪問團一行直言驚訝學院的建設發展和一流的教學設施,不斷贊嘆學前教育專業學生過硬的職業技能和綜合素質,表示將再進行兩輪面試,選定最適合的大學生赴新工作。

             



            “終點教育”有了“立交橋”

            遼寧八千中職生直通本科院校



              “從2012年到現在,遼寧省中職升本科的人數達到8000人,高職升本科9000人?!苯?,遼寧省教育廳職成處處長章雪冬面對中央教育新聞采訪團宣布的這一數字讓眾多記者眼前一亮。一直以來,職業教育都是教育中的弱勢群體,中職教育變成“終點教育”,高職教育就是“斷頭教育”,而在對待職業教育“斷層”尤其是與本科層次教育銜接問題上,國內各省份的態度與做法不一致。較之一些兄弟省份只放開“中職升大?!被蛘咦尓毩W院、民辦高校及新建本科院校象征性招收幾十個“專升本”,遼寧省的改革舉措可謂“大手筆”。

              據介紹,從2012年起,遼寧省本著邊規劃邊建設、邊實驗邊總結、邊探索邊完善的原則,在15所“二本及以上”本科院校完成了應用技術類本科教育(指本科層次高等職業教育)專業點布局;制定與現代職業教育體系建設相適應的“中職對口升學”、“??粕究啤闭猩荚囍贫群蛯嵤┺k法;省財政投入1000萬元組織開發30個應用技術類本科教育和50個中高職一體化相關專業人才培養方案。

              “中職生直升本科不是天方夜譚?!边|寧省高中等教育招生考試委員會、省教育廳出臺了《遼寧省中等職業學校畢業生升學招生工作實施辦法》(以下簡稱《實施辦法》),并規定省內中等職業學校(含普通中專、職業高中、技工學校和招初中生的成人中專)應屆畢業生可報考本科專業。

              據章雪冬介紹,2012年省外屬于985大學的天津大學,以及省內的大連工業大學、大連交通大學、大連海洋大學、遼寧科技大學、遼寧醫學院等15所“二本及以上”高校,面向全省應屆中職畢業生招生2490人。招生專業涵蓋計算機科學與技術、學前教育、動物科學、土木工程、電氣工程及其自動化、服裝設計與工程、交通運輸、金融學等23個專業。

              根據《實施辦法》,應屆中職畢業生報考本科的,要本著與所學專業相同或相近的原則,填報第一志愿、第二志愿及一個服從志愿,文化基礎課考試科目為語文、數學、外語、計算機應用基礎。

              其中語文、數學、外語滿分均為100分,計算機應用基礎滿分60分;專業課考試包括專業綜合課和技能考核,其中專業綜合課滿分為300分,技能考核滿分為100分;總分為760分。

              據透露,應屆中職畢業生文化基礎課和專業綜合課由遼寧省招生考試委員會辦公室負責組織命題、制卷、評卷和登分工作,考試時間為6月7日至9日,與全國普通高等學校招生考試同期進行;技能考核由省教育廳指定的職業技能考核學校負責組織實施,時間為6月10日至15日。

              然后由遼寧省招生考試委員會辦公室統一劃定本科錄取文化基礎課和專業成績控制分數線,在文化基礎課和專業成績控制分數線以上的考生,按專業成績從高分到低分提供檔案。天津大學錄取則按文化基礎課加專業成績從高分到低分提供檔案。錄取新生名單由省招生考試委員會審批,招生學校負責簽發錄取通知書。

              據章雪冬介紹,2013年,西安科技大學、沈陽理工大學、遼寧工程技術大學、鞍山師范學院、遼寧對外經貿學院、大連科技學院也加入到招收應屆中職畢業生的隊伍中來,招生學校達到22所;新增國際經濟與貿易、生物技術、采礦工程、測繪工程、食品科學與工程等專業,招生專業總數增至31個,計劃招生人數翻了一番達到5518人,約占當年應屆中職畢業生總數的3%。

              鞍山市職教城管理會主任吳慶豐介紹,遼寧科技大學應用技術學院設在職教城,職教城內其他11所職業院校學生足不出城就可以實現一年制中職、三年制中職、初中畢業五年制高職、中職畢業三年制高職或四年制職業本科的立體互通,使職教城在全國生源減少的背景下,招生數量由2011年的8226人,增加到2012年的8831人,再到今年的9326人。

              “職業院校70%的生源來自縣以下地區,職業教育絕對不能辦成‘坑農’的教育?!边|寧省交通高等專科學校校長張亞軍說,農村家長辛辛苦苦五六年甚至更長時間才能攢五六萬元錢。如果孩子讀了幾年職業院校,錢也花完了,最后又回家待業的話,就是“二次致貧”。

              “本著對歷史負責,對現實鼓勵的全面深化改革精神,不能在更高層次的教育類型中拒絕中職畢業生。”張亞軍認為,“給他們一個機會,定會還社會一個驚喜。”

              據遼寧省教育廳負責人透露,2014年全省本科院校面向應屆中職畢業生的招生計劃將穩定規模并保持逐年適度增加。同時,為順應經濟社會發展新需求,該省還積極探索應用技術類本科教育。

              首先,在全省規劃遴選一批與遼寧支柱產業對接、以實施應用技術類本科教育為主體的重點建設專業,支持新建本科院校開展應用技術類本科教育;支持普通本科院校與具備條件的獨立設置高等職業院校合作開展應用技術類本科教育。

              其次,實施招生對象為中等職業學校、普通高中畢業生四年制,高等職業院校畢業生二年制的應用技術類本科教育。

              第三,研究探索適合應用技術類本科教育畢業報考專業碩士的辦法與途徑,做好應用技術類本科教育與專業學位碩士教育的有效銜接。

              在回應“中職生直通本科院校”是否在應對“二本及以上”高校生源危機問題時,遼寧省教育廳有關負責人對中國青年報記者表示,此項改革是根據省政府出臺的大力發展職業教育決定以及建設職業教育強省行動計劃全面推進的,既考慮了與國際教育分類標準的一致性,又避免了將職業教育泛化;既比較清晰地勾畫出相對獨立、類型層次結構相對完整的職業教育體系,又沒有矮化高等職業教育的地位。
            在服務地方中贏得喝彩——煙臺職業學院創新辦學紀實

              在煙臺職業學院近日舉行的大型招聘會現場,該校機械工程系11級焊接技術及自動化班學生張亮手握4家大企業的面試通知單,露出了自信的笑容。

              這次招聘會吸引了321家企業,提供崗位7000多個。而該院2014屆畢業生有5190名,除了已經頂崗實習的2000多人,剩下的學生就業基本都有了保證。學院黨委書記潘玉耕說:“建院以來,我們堅持服務地方經濟建設,贏得了支持,贏得了尊重,也贏得了學院持續發展的不竭動力?!?/span>

              緊貼地方產業調整專業設置

              11月15日,來自10余家船廠和海洋工程企業的21位專家齊聚煙臺職業學院,參加該院船舶工程技術專業建設理事會。會議的議題是人才需求與專業發展論證,專家們各抒己見,場面熱烈。

              從2006年開始,煙臺職業學院每兩年就進行一輪專業論證,邀請行業、企業專家參加,以專業與產業、課程與崗位的吻合度為主要評價指標,將來自企業的意見、建議吸納到人才培養方案中。

              為了更好地適應支柱產業、戰略新興產業的發展需要,煙臺職業學院建立了一套“專業建設動態調整機制”,根據產業變化及時調整專業設置和人才培養方案。物聯網技術、生物制藥技術、報關與貨運代理等專業,就是近幾年在充分論證的基礎上新增設的專業。

              正是由于學院專業建設緊貼地方產業發展,煙臺職業學院的眾多畢業生在上海通用、煙建集團等大型企業迅速成長為技術骨干。張裕葡萄酒集團公司副總經理姜華說:“張裕中層干部中有兩成多畢業于煙臺職業學院,每年還有來自該校的很多畢業生不斷進入張裕,成為營銷骨干?!?/span>

              推行學做一體化教學模式

              “手機什么人都會用,老人會用,小孩也能玩得很好。受此啟發,我們在教學時,先讓學生動手操作,再教理論,使他們不僅‘知其然’,也‘知其所以然’,收到了很好的效果。”學院食品與生化工程系副主任高維錫說。

              記者現場觀摩了該校電氣工程系教師白靜的一堂PLC(可編程控制器)控制技術課。上課前,學生已經把實訓室嚴格按照企業“6S管理”標準收拾整齊。白靜走進實訓室時帶著一套材料,這不是傳統意義上的教材,而是完成一項具體工作任務的指引性材料。她先布置了設計電機正反轉控制電路的任務,激發學生們的學習興趣,然后學生人手一份材料,自學、分組討論后,由幾名學生給大家講解原理,現場氣氛十分活躍。

              今年6月,學院電氣工程系2011級電氣自動化技術專業學生馬衍寧和孫富順站上了全國職業院校技能大賽的頒獎臺。同樣,在今年的山東省職業院校技能大賽上,學院也摘得7金3銀,繼2012年大豐收之后再創佳績。

              這些成績得益于學院系、校、省、國家四梯次,覆蓋全部專業、全部教師、全部學生的技能大賽組織體系。學院教務處處長原憲瑞說:“我們重視大賽,并不是為了拿金牌爭第一,而是以賽促教、以賽促學、以賽促改,讓學做一體模式培養出的學生可以得到企業的青睞?!?/span>

              引進生產經驗豐富的“能工巧匠”

              作為煙臺市唯一一名來自職業院校的有突出貢獻中青年專家,學院圖像處理與模式識別研究所所長王枚,日前被煙臺市有關部門聘為“智慧煙臺”系統架構論證專家。

              王枚帶領學生參與了煙臺市智慧醫療、智慧旅游、居家養老等智慧城市平臺建設。據她介紹,智慧醫療項目實施后,社區居民就可以在家預約醫生、訂購非處方藥品、了解最新疫情預報等信息。

              王枚只是煙臺職業學院服務新興產業的典型代表之一。近年來,學院為提升服務水平,搶占高科技服務制高點,引進了一大批高水平師資。學院將這些引進的專業帶頭人和高級工程師聘任為相關專業教研室的負責人,為他們成立工作室、配備專項經費,組成高水平教學科研團隊。這些科研及生產經驗豐富的技術專家和“能工巧匠”,現已成為各專業的骨干力量。

              這些骨干力量不僅在教學上發揮了重要作用,也積極參與企業科研。學院生物制藥教研室副主任張淑敏,被山東國際生物科技園聘任為常務副總,協助企業建立了完善的科研管理與技術服務平臺;曲桂武博士,被某公司聘任為生產與研發副總,協助企業完成了20多項食品和保健食品的工藝與質量研究,并協助企業申請兩項省級課題,申請國家發明專利3項。




            圖為交流結束后,陜鐵職院學子們將“偶像”竇師傅團團圍住,爭相邀請竇師傅簽名留念。張玉鵬 攝

              被譽為“金牌工人”、“工人教授”的全國勞動模范、新中國成立以來100位感動中國人物、中國中鐵一局電務公司電力工高級技師竇鐵成,日前走進陜西鐵路工程職業技術學院,與鐵路高職學子們分享了自己的成長成才經歷,共話成長之路,受到學子們的熱烈追捧。

              竇鐵成向學子們講述了他30年來堅持學習、勤于鉆研,從一名只有初中文化程度的普通工人,成長為掌握高超技能的專家型技術工人的成長歷程。竇鐵成勉勵學子們要刻苦學習、勤練技能、夯實基礎,畢業后投身到祖國火熱的建設一線中去,在實踐中歷練成才,在偉大的時代中成就自己的夢想,共圓中國夢。

              “竇師傅成長成才的經歷對我觸動很大。他對待工作孜孜以求、刻苦鉆研的進取精神和敢于攻堅、勇攀高峰的創新精神,值得我們每一位在校學生學習?!标冭F職院道橋工程系一年級學生李振說。
                    高職教育投入低得丟人?高職人數激增,院校財政撥款無法保障?日前,廣東省政協科教文體文員會的20幾位委員聽取了省教育廳、省人社廳、省財政廳相關負責人對高職教育情況的匯報并座談。省財廳相關負責人表示,由于學生人數增加程度大大超出預計,高職院校撥款難以保障。

              筆者注意到,已經制定和實施職業院校生均撥款標準的10個省/區/市,廣東省未在其中。沒有制度的約束,沒有標準的參照,廣東省高職院校生均撥款的落實自然“難以保障”。

              事實上,從全國范圍來講,撥款與否、撥款數量的多寡,不僅存在省份、地域上的差異,還存在身份上的差異。高職院校自誕生之日起,就被貼上了公辦民辦等標簽,隸屬于不同的部門分管,有省管市管、政府管企業管、教育部門管行業部門管等。毋庸置疑,身份決定了經費來源,這種“分門別類”必然造成了高職院校發展的冷熱不均。

              早在2009年,深圳高職院校生均經費預算內撥款標準就達到了深圳普通本科教育生均預算內撥款標準;江蘇省內高職院校的發展呈現“高原”現象,當然與地方財政大力支持分不開;上海市的公辦高職不僅“洋氣”,政府同時也加大對民辦高等職業教育發展的經費投入,給予生均補貼……

              地域不同、經濟環境不同、辦學歷史不同,學校的風格和發展自然不可同日而語。但是,不可否認,辦好職業教育,錢不是萬能的,沒錢絕對是萬萬不能的。筆者一位來自西部高職圈內的朋友,在參觀完江蘇省的兩所國家示范性高職院校后,對比自己所在省份的高職院校,感慨萬千,甚至用“一個開法拉利,一個騎自行車”來形容,可見,背后的資金投入差距之大。

              常聽到這樣的說法,“中央的想法和規定都是好的,但是一到了地方就走樣,甚至會適得其反”。職業教育與區域經濟結合最為緊密,一方面,職業教育的繁榮離不開辦學理念的更新;另一方面,政府的財政投入、有效的保障機制和地方產業的興衰都極大地影響職業教育質量的高低。

              筆者以為,當下,要說加大職業教育發展的投入,恐怕還是要先轉變政府、領導者的理念。

              據財政部財政科學研究所金融室副主任馬洪范介紹,美國職業教育主要由社區學院承擔,其經費5%來自聯邦政府撥款,60%來自州政府撥款,11%來自地方政府撥款,15%來自學費收入,9%來自其他收入;新西蘭職業教育經費70%來自政府,20%來自學費,10%來自社會資助;澳大利亞TAFE學院90%以上的經費來自聯邦政府和州政府撥款。從初始職業教育經費來源來看,國際上發達國家政府投入占比更大,奧地利為98%、荷蘭92%、法國84%、挪威80%~85%。

              不得不承認,政府在職業教育的經費來源上占據了主導地位。事實上,我國《職業教育法》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國務院關于大力發展職業教育的決定》等,都對省級政府提出了制訂職業院校生均經費標準的工作要求,財政部在2009年、2012年印發的文件中也再三要求建立職業教育生均撥款機制,但是,大多數省級政府都不依法行政,以至于大力發展職業教育往往雷聲很大,雨點則很小。當然,這背后有政府對發展職業教育的認識不夠、在一些領導眼里辦職業教育不容易出政績等功利性的原因。

              中國青年報社調查中心曾通過題客調查網和民意中國網,對5206人進行的調查顯示,65.9%的人感覺自己所在地對高職教育的經費投入較少。67.6%的人希望,高職學校生均預算內撥款標準逐步達到本地區同類普通本科院校的標準。

              2012年,本科生均撥款大都達到或接近1.2萬元,作為高等教育的一種類型,高職教育本應該和普通高等教育一樣,不該受到歧視,但現有的高職生均撥款卻大都在4000~8000元之間。加大經費投入,是保證職業教育質量的前提,充分落實高職院校生均撥款也已是眾望所歸。毋庸諱言,僅靠領導們開個會或者政府發個紅頭文件,是遠遠不夠的,政府應主動轉變觀念,真正意識到辦好職業教育的重要意義,改變當前不作為的狀態。

              撥還是不撥,依照什么標準撥款,這是省級政府不容回避的一道思考題。
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