相信學生厭學這種情況是很多父母都遇到過的，孩子厭學父母不要只一味的教育孩子，逼迫孩子去學習，甚至咋罵毆打孩子，這樣只會導致孩子厭學情緒的加重。今天，唐山森泰教育的心理老師和大家講講教育改善孩子厭學的輔導方法與策略，教大家如何面對厭學孩子。
1、加強親職教育，使家庭教育科學化、合理化。
針對學生厭學的狀況，教師和家長應一起分析學生厭學的原因，一起商討處理辦法，達到一致。若是由于家庭因素形成的，就應給家長舉辦家庭教育常識講座，使家長努力進步自身的涵養，形成杰出的教育與教養方法，要耐心腸分析孩子考試成績欠安的原因，處理孩子學習上的問題，而不是味地責備。讓家長懂得兒童的生長是有規則的，不同年齡階段的兒童有不同的心思特色，采納的教育與教養方法也要不同。
心思學研討標明，每個孩子承受外界的刺激或壓力都有定的心思閾限。在此閾限內，外界刺激或壓力可引起活躍的動機或行為，即希望正效應，假如刺激或壓力超越這閾限，就會引起消沉的行為反應。因而，家長要依據孩子生長的規則，依據孩子的學習狀況、思維特色、愛好傾向等，把握其“最近發展區”，在此基礎上選擇符合孩子特色的階段性希望方針，降低“高希望值”。此外，家長要為孩子創設個輕松的學習環境，讓孩子精力放松地學習。
2、教師轉變教育觀念，強化對癥下藥的理念。
教師應改動傳統的“應試教育”的教導思想，改動“用學習成績把尺子衡量學生”的傳統做法，全面地、綜合地點評學生。教師應啟示學生的主體精力，充分發揮教和學兩個方面的活躍性，充分調動每個學生學習的活躍性和自動性。學生無論學習好壞，他們都是有著自己的特性與特色的生命個別，因而要尊重每個學生的自尊心，不要由于學生學習成績不好而輕視他們，更不該由于他們學習成績不好而責罵甚至賞罰他們。教師應自動接近學習成績暫時落后的學生，手把手地教導他們，使他們感到親熱、溫暖，激起他們的學習愛好，培育他們的學習動機，及時發現這些學生身上的閃光點，并及時地給予表彰與鼓舞，使他們發生學習的自信心與上進心，消除厭學心情。
3、為學生創造成功的機會，讓學生體驗到成功的高興。
心思學研討標明，個人假如長期喪失成果感，就會對某事物失去愛好。學習也不例外。關于大多數厭學的學生來說，并非由于厭學而學不好，而是由于學不好而厭學。正像蘇霍姆林斯基所說，“在學習上獲得成果這是兒童克服困難的勇氣、堅定學習希望的內涵力氣的唯源泉。只有當兒童的腦力勞動給他帶來某種成果感時，他才干最大極限地挖掘自己的精力潛力。沒有這種肯定的體驗，就不可能有對常識的真實愛好”。他還告誡同行，兒童學習希望的源泉，在于智力上的不懈努力。因而，教師針對厭學的學生，應采納不同的手段和措施，進行“分類教導、分層遞進”教育，低起點，小斜度，培育他們的自信心，使每個學生在原有基礎上都得到發展，品嘗到成功的高興。教師的表彰與鼓舞會強化學生學習的活躍行為，使他們逐步培育學習愛好，脫節學心情。
4、教師改動教育方法，注重與學生的互動，教會學生學習。
傳統的講堂教育，以教師為主體，以傳授常識為意圖，講堂即“講堂“，學生只能被動地承受常識。教師教育方法單調，不注重與學生的互動。長此以往，講堂上學生難免聽得昏昏欲睡，發生厭學心情。因而，教師必須改動傳統的“填鴨式”的教育，改善教育方法，把講堂的自動權交給學生，注重與學生的互動，讓講堂煥發出生命的活力。要改造講堂結構，充分發揚教育民主，改動“一言堂”的風格，把講堂變成師生互動的場所。學生在教師的教導下，自己發現、把握常識，而不是由教師去“講會”常識。這樣，學生就能自動參與教育過程，形成愉悅的講堂教育氣氛，變“樂學”。正像蘇霍姆林斯基所說的：“教師在講堂上發明的精力飽滿和達觀愉快的語調，在培育牢固耐久的學習希望和獲得越來越好的成績方面，具有極大的意義。
5、平等對待每個學生，多鼓舞、少批評，維護學生的自信心。
學生，尤其是“后進生”到教師視同仁的關愛和幫忙。因而，教師必須相等對待每個學生，相等對待智力和才干不同的學生，相等對待自己喜愛和不喜愛的學生，相等對待不同家庭布景的學生；盡量以鼓舞替代批評，多鼓舞，少賞罰，以餐許替代責罵，以幫忙替代諷刺。即使學生犯錯，也應溫和地批注道理，使他們知道只要改正錯誤，仍然能被教師與同學接收。這樣，才干維護學生的自尊心，使學生增強學習的自信心和活躍性，使不同層次的學生都能看到未來前進的希望。
6、培育學生杰出的學習習氣和優秀的心思品質。
所謂“學習習氣”包含切有關學習的情緒、技巧、習性等。假如沒有杰出的學習習氣，學習效果欠安，學習愛好天然不能進步，于是發生厭學行為。因而，對低年級的學生要培育他們杰出的學習習氣，包含正確預習、溫習、讀書，認真做作業，科學使用工具書等；關于中高年級的學生來說，除了培育讀寫技能和學習習氣之外，還應該教他們學會自我監督和自我查看。
7、做好厭學學生的心理疏導。
厭學的學生存在各種困難和問題，針對學生的問題，應及時做好個別教導與集體教導，及時處理學生出現的困難和問題，如因家庭變故出現的郁悶，因學習成績不好出現的自卑等，使學生順暢地處理自身的問題，把注意力會集在學習上。優秀的心思品質，這樣才干預防和消除中小學生的厭學問題，才干促進中小學生的健康生長
以上就是森泰教育關于改善孩子厭學的輔導方法與策略的介紹，希望對大家有所幫助。唐山森泰教育學校成立以來一直致力于青少年心理健康教學研究，是一家針對叛逆、網癮、早戀、厭學逃學、奢侈消費、打架斗毆等問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門教育學校。幫助父母解決青少年教育及家庭教育困惑，建立和諧美滿家庭關系，引領孩子及其家庭步入健康、快樂、智慧、和諧之路。唐山森泰教育學校現面向全國招收08至18歲問題青少年，全年招生，歡迎咨詢和來校參觀考察。
