“好好學習，出人頭地”!高考雖然被喻為“獨木橋”，但對大多數中國家長認為來說，仍然認為是孩子最好的出路！
“十年磨一劍”，如今的家長為了孩子考上好大學，擔心孩子輸在起跑線上，從胎教就開始注重對孩子的教育。孩子出生后更是更種特長培養、課外補習，各類營養品自不用說，無一不是為孩子考上好的大學做準備!中國家長可以說是“二十年磨一劍”!
家長希望孩子一心撲在學習上，只要學習成績好，其他方面都不用管，有家長操心。
可一旦孩子學習出問題：成績有所下降；學習積極性有所降低；想要玩的時間多一些，玩手機、電腦的時間有些長；在某個學習之外的興趣愛好上，花的時間有些多等類似問題，家長就可能心急如焚，更別提孩子出現不愿意學習，不想學習，甚至出現不做作業，上課睡覺，逃課這樣的“厭學”行為！
用“厭學”來描述青春期孩子不喜歡學習，并不合適。
青春期有一個非常重要的任務是：確立自己的方向，找到自身的價值。
青春期孩子遇到事情，會開始較多從自己的角度思考：這件事情對自己有什么意義，對家長不會再“惟命是從”。
對于學習，在中國這種應試教育的環境下，在青春期之前，孩子對學習基本上都是因為家長、老師說好好學習，對你將來好，然后孩子聽話，乖乖學習?？墒堑搅饲啻浩?，孩子開始思考學習對我到底有什么用，這時候，孩子對學習很可能產生一個片面的認識：看到眼前的學習只是為了考試，認為這些知識并不實用，將來工作、生活中也用不上，覺得學習沒有什么意義，沒有價值，沒有學習的必要！
對此，家長不應該一聽到孩子說“不想學了”“學習沒意義”這樣的話，就指責和批評孩子！家長這時候應該更多的看到孩子好的一面，看到孩子會開始自己獨立思考問題的積極的一面。雖然孩子的想法還比較片面，不成熟，但這種獨立思考，至少是一個好的開始!
家長這時候不能強迫孩子接受學習，而是需要和孩子平等的溝通自己對學習的看法，為什么學習對他（她）的將來更有利，對他（她）的幫助更大。
孩子可能會說有很多人沒讀書，沒學歷，也過得很好，收入很高。很多家長面對孩子的這個問題可能就變得“理屈詞窮”，進而不再與孩子心平氣和的交流，而是“惱羞成怒”“強詞奪理”地要求孩子必須學習！
這樣的話孩子更加會覺得自己不學習是有道理的，“寧折不屈”，不會屈從于家長的“威嚴”，反而堅持自己“不學習的正確的做法”！其實，家長完全可以把這作為一個很好的契機，和孩子討論:沒上大學的人遠比上大學的人要多，如果是因為不讀書就能有高收入，為什么大部分沒上大學的人都是低收入人群？為什么研究調查表明，高收入人群中，大學以上學歷人群遠高于沒有上大學的人數？（這些資料可以上網查到）
引發孩子去尋找答案，去了解為什么這些人沒讀書也可以收入好!
諸如華人首富李嘉誠、臺灣“經營之神”王永慶，他們都只有小學文化，為什么能成就如此了不起的事業？不是因為他們不讀書，沒學歷就能有這些成就，恰恰相反，正因為他們沒讀書，文化程度低，他們更加加倍努力地學習，在每天辛苦的工作之余，還擠出時間刻苦學習企業經營管理方面的知識，經歷種種失敗都毫不氣壘，不斷提高自己，用毅力、意志力、能力的比拼，才堆砌出后來的成就！
孩子只是片面的看到了沒讀書而成功的人的風光，而沒看到他們背后的辛苦。讓孩子自己去上網找先關資料，讓孩子信服。家長幫助孩子看到那些沒有讀書，而取得高成就的人付出的艱辛和努力——這些是遠比坐在教室學習，比做題、背書要辛苦千萬倍的付出!再詢問孩子他（她）是否愿意不讀書而承受這些辛苦去獲得成功！
用數據和事實說明讀書的價值，讓孩子看到：沒讀書而取得成就的人只是少部分，更多的人要想獲得成就更便捷和可取的道路是讀書考大學！
青春期孩子越逼越逆反!家長不需要逼著孩子去學習，只需要把學習和不學習的利弊呈現給孩子，告訴他（她）不同的選擇，在今后的人生路上會遭遇什么，讓他（她）自己去選擇。
尊重了孩子的選擇權，才有利于引導孩子選擇學習這條路！孩子自身的學習主動性激活了，學習也就更自覺了！
