唐山市曹妃甸中恒高級中學教學特色：361高效課堂
361高效目標教學法解讀
“兩精講兩不講”：精講重點、難點、易混點，精講思路、方法和規律；學生已經會的不講，學生通過自主合作探究能會的不講，。要求每堂課充分體現“觀察探究、思考研究、遷移運用”三個認知層次，調動學生“七動”：動手做、動耳聽、動眼看、動口議、動情讀、動筆寫、動腦思。讓學生跳一跳能摘到桃子！
廣大教師最終要改變教的方式，教會學生學習，最終實現課堂的低耗時、高效率，實現學生發展的低成本、高質量。
361高效目標教學法
三段：準備階段、實施階段、反思階段
六環節：課堂六環節：導、學、展、評、測、輔。
一突出：突出學生的主體地位
準備階段;一課十備
學生的學力水平;教材的深入解讀;目標的精準設計；教法的靈活應用；學法的細致指導；檢測的高度實用；板書的凝練美觀；課件的充分準備；語言的規范精煉；作業的優化設計
一課三研：個人研備同組研備 跨段研備
集體研備
高效課堂改革必須抓好備課這個環節，要求:
1、一課一備。
2、統一場地、統一時間。
3、發言：人人參與，新教師主備內容，老教師主備教法，備課組長負責分工、定案。
4、習題、作業、試題統一，課件統一制作，復備后自己可以根據自己不同的班、學生作適當修改、調整。
5、習題、試題編制注明由哪位老師所選、所編或創作。
力求精選、典型的題目。
反思階段
教師每日反思：教學目標的達成度；學生學習的參與度；教學設計的合理度；教學方法的靈活度；學法指導的精細度；教學語言的精準度；課件準備的精準度；作業設計的優化度；教學教具的使用度；
學生每日反思：
1、今天，爸媽正在干什么?
2、今天，不懂的問題解決了嗎?
3、今天，作業獨立完成了嗎?
4、今天，充分利用時間了嗎?
5、今天，主動幫助同學了嗎?
6、今天，上課積極動腦了嗎?
7、今天，班級的任務認真完成了嗎?
8、今天，做了無效勞動了嗎?
9、今天，每節課的內容都掌握了嗎？
10、明天，我怎樣去改變自己?
課堂六環節
導（3分鐘）：創設情境、激情導入；出示學習目標，明確學習任務。
學（15-20分鐘）：根據導學提綱及課件設計的問題圍繞學習目標展開學生自學，學生通過獨立自學、同桌交流對學、小組交流組學，實現以學生為主體的課堂環節。教師根據學生自學的環節，充分準備學生可以出現的問題，制定課堂生成的預案
展（8分鐘）：學生展示在學習環節中的成果，可展示、可質疑、可提問、可回答。
評（8分鐘）：根據本課重難點，精備教師精講內容，完成本節課教學目標，做到課堂目標的升華。“評”與“展”兩個環節有機結合，密不可分。
測：課堂檢測（6分鐘）：圍繞學習目標進行當堂檢測，可以利用PPT或隨堂練本節課當堂檢測題目，檢驗本節課學習目標的達成情況。課下限時練（史地生政當堂清）
輔：教師根據達標檢測反饋的信息，進行查漏補缺，總結提升。同時，布置適當作業，鞏固提高。通過作業批改、及時反饋、作業復批及時了解班級學生對本節課教學目標的合格率，及時面批、個別輔導，通過培優補差、導師制培養的形式輔導學生提升合格率
