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            找學校

            幾個中年老母親聚會,說起前陣子看到的一條新聞。今年雙十一前夕,山西一個初三孩子的媽媽,因為女兒厭學、叛逆、抑郁、成績下滑,跟孩子爭吵之后,在凌晨時跳樓自殺。據說孩子小學時成績優異,是以全??偡值诙纳矸萑雽W的,媽媽是個醫生,是個非常能干的女人。

            總聽說孩子不堪壓力而輕生,像這位媽媽一樣因為孩子成績不佳而自己跳樓的,倒是少見。唏噓一陣后,閨蜜卻說:“其實,我挺理解她!”

            據閨蜜說,自從上個月參加了孩子的家長會,自己一給上初中的孩子輔導功課,就立即處于焦慮狂躁的狀態。

            其實她兒子的學習成績不差,之前年級排名總在前三十。這次月考出現了些失誤,但總體也還算正常??墒钱斔欣蠋?、年級主任都要求家長們關注孩子的學習,并給家長們布置了一堆任務時,閨蜜開始覺得孩子成績下降是自己沒盯住,這一切都是自己的錯。

            于是,她開始放棄佛系養娃的方針,每晚檢查孩子的作業,每天額外給孩子再找些題目,幫孩子整理錯題本等等。結果孩子的成績沒見上去,親子關系卻越來越緊張,雖然還沒吵起來,但幾乎每天都要跟孩子生個氣。

            一直到前兩天,跟老公私下討論孩子學習時,閨蜜終于忍不住失聲痛哭:我覺得孩子成績下降,都是我的錯!

            “我只是經歷了孩子成績的正常波動,都有這么大的情緒反應,更何況那位媽媽面對的是孩子厭學、抑郁!“閨蜜說。

            選擇自盡的山西媽媽、失聲痛哭的閨蜜、跟許多焦慮媽媽一樣,都陷入了同一個怪圈,她們認為孩子的成績是自己的責任,如果孩子成績不好,那么說明自己教育失敗,是個失敗的媽媽,甚至預示了失敗的人生!


            學習成績究竟是誰的責任?

            每次談到這個話題,網友的留言總能吵起來。“我要是會教,還需要老師嗎?孩子學不好,難道不是老師的無能?”“你自己的孩子,自己不管,全指望老師嗎?老師一個人要管好幾十個孩子,管得過來嗎?”

            我也是個媽媽,上次月考之后參加了家長會。老師表彰優秀的、進步的學生,表揚跟老師緊密配合的家長,宣傳家長監督孩子學習的事跡,強調孩子沒有自控的能力。最后還給家長們安排了任務,要求回去監督孩子期末復習。

            恍惚間我也被帶跑了幾天后,突然醒悟:孩子的學習成績,怎么變成我的工作績效了?

            我們必須明白,對學習成績負最主要責任的,既不是家長,也不是老師,而是學生自己。

            我們內心的焦慮、跟孩子的沖突,往往是因為沒有把這個關系與責任理順,要么把這個責任推給老師,認為孩子成績不好,就是老師教得差;要么把責任內化,認為都是自己沒教好,才導致孩子成績糟糕。

            但當我們希望改變現狀的時候,又會發現,我們自己能做的太少了。

            課要孩子自己上、作業得孩子自己寫、知識得孩子自己學,家長能做的除了花錢給孩子不停的報班以外,大概就只剩下苛責和監視了。

            更糟糕的是,當我們把提高學習成績的責任攬在自己身上,孩子就沒責任了。他們只負責“聽話”,一邊依賴你幫他安排好一切,一邊又覺得被束縛,想方設法的叛逆,跟家長對著干!

            “孩子學習被動”,這樣的惡性循環,恐怕是許多家庭的常態。

            擺正位置才能“主動學習”

            家長們總是覺得孩子學習太“被動”,那是因為他們并不覺得學習是自己的事兒。那可能是老師的要求,家長的期待,但就是跟自己關系不大。這樣想的孩子,不可能主動學習。

            而要讓孩子擺正自己的位置,首先需要家長從成績的“主要負責人”位置上退下來,讓孩子學著為自己的成績負責,而且這件事兒是越早越好。

            就像公司一樣,負責人的變化,一定會因為交接產生業務波動。孩子剛開始學著為自己負責,犯錯誤也是難免的,但漸漸的,孩子就知道,父母不再是他的“鬧鐘”,有些事兒是必須自己“惦記”著才行。

            如果您的孩子已經到了中學,擔心一下子放手,成績的波動太大。不妨先從一件件小事兒開始放手,比如從早上讓他自己定鬧鐘開始,到回家什么時候開始寫作業,再到幾點睡覺,讓孩子漸漸學會掌握主動,思考自己的學習狀態。

            許多家長也許開始擔心,這么小的孩子,還沒有形成良好的自控能力,就這樣放任不管,豈不是沒有盡到父母的責任?

            讓孩子自己負責任,并不等于放任不管!而是不要越俎代庖,管那些真正需要家長干預和幫助的地方。

            1、學習方法的建議

            跟成年人一樣,孩子也有惰性。所以許多時候,他們需要父母來一些“他控”的力量幫忙。但如果“他控”的力量太強,孩子的“自控”力量就會退居二線。

            小宇媽媽針對孩子數學的問題,準備了一些題目。然后她把題目的頁數標記出來,寫了一個清單留給孩子:期末成績要80分以上,還需要練習***題目;90分以上需要練習***題目。

            孩子放了兩天沒管,但最終還是在考試前把這些練習完成了。

            當然,也有孩子會直接無視這樣的學習建議,那要么代表孩子認為學習成績對他來說不重要,要么代表孩子已經完全放棄自己,害怕自己即使努力了,仍然無法取得好成績。

            不管是哪一種情況,都需要父母跟孩子認真溝通,看看究竟是理想出了問題,還是信心出了問題。

            2、保護孩子的信心

            哪怕僅僅一次考試的失敗,老師的某一句傷人的指責,也可能毀掉孩子的自信心。當孩子認為自己沒天賦、沒希望,他就不再努力,破罐破摔了。

            對孩子而言,家庭教育最需要做的,并不是給孩子報許多補習班,而是要隨時保護好孩子的自信心。當孩子出現成績下滑等情況的時候,及時跟老師溝通,找到知識漏洞,讓孩子及時補上。

            對于已經喪失信心的孩子,不要再跟別人比,給他們制定“進步1分”的目標,踏踏實實的把簡單題目和中檔題目做會。

            越是那些信心不足的孩子,越不能批評。發現任何一點進步,及時的表揚和肯定,這才是提升孩子自信的正確途徑。

            3、樹立理想

            許多家長認為對于中小學生而言,樹立理想太早了。恰恰相反,只有理想明確,孩子才有動力學習。曾有老師在道法課上問初中學生:你們的夢想是什么?

            學生們的回答大多是:上大學,找個好工作,然后孝敬父母。

            這顯然是他們父母的夢想,而不是他們自己的。

            孩子沒有自己的理想,他們學習只是為了父母而學,學習的動機就是被動的,又如何主動學習?許多孩子在父母的監督下成績優異,但是到了大學反而變得迷茫,有些沉溺游戲放棄學業,有些甚至走向抑郁、輕生的悲劇。

            早早幫孩子樹立理想,不但是幫他們找到學習的動力,也是幫他們找到生活的出路。比如一個喜歡汽車的孩子,他成績好可以學人工智能、自動控制等等,成績不好可以學機械、修車等等,甚至未來工作也可以做汽車的相關行業。

            這樣的理想足以讓孩子自食其力,面對學業、工作中的各種挑戰,靠自己的雙手過上幸福的生活。而這不正式父母們希望看到的嗎?

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