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            找學校

            為什么越來越多的孩子會厭學?

            把這個問題往回溯,應該是兩種情況:

            1,以前厭學的孩子很少,而現在越來越多了;

            2,以前的孩子不厭學,是因為學校里有符合孩子們期待的地方。

            從這兩點出發,我們或許可以做一些思考。

            1,孩子們到底期待在學校里得到什么?

            很顯然,都是美好的事物、情感和感受,比如好成績、友誼、凝聚力、被關懷的溫暖、解決困難的歡欣鼓舞、被表揚、被稱贊、得到認同,還有放飛天性,自由活潑。

            記得我們小時候特別喜歡上學,每天早早就起來了,心里就想著學校,因為可以躲避家里的農活,因為有一群可以快樂瘋玩的小伙伴。

            作業是有的,但是很少,寥寥數題,很快就能寫完;考試也是有的,但是更少,一學期只有兩次,一次期中,一次期末,而且題量少,題目也并不難。

            教育的本質是喚醒,喚醒受教育者對一切美好事物、情感和感受的自覺追求。

            過去,孩子們在學校里美好的期待基本都能實現,所以向往學校,喜歡上學。

            而現在,孩子們對學校的期待跟現實之間的差距太大,他們又怎么能喜歡上學呢?

            未來的社會競爭被過早地引入到學校里來,孩子們承受了太多的壓力。

            為了名次、成績、分數,孩子們學得枯燥、練得單調,一個個形同木偶,哪有什么生機和靈性,哪里能呼吸到自由的空氣?

            人與人之間又互相提防,難以坦誠相待,友誼都成了奢望。

            除了一眼望不盡的書山題海,父母和老師的愿望還加在孩子們身上,他們還有多少值得期待的美好將會發生呢?

            2,厭學的孩子越來越多

            這是一個事實,也是必須要引起重視的危險趨勢。

            這至少說明兩點:

            一是學校教育并沒有向好發展,仍然存在著各種弊端,問題仍然沒有得到很好地解決;

            二是孩子們已經被壓榨到極點了,就像彈簧,已經到了極限值,再不松手,就要徹底失去彈力了!

            除此之外,現在的學校教育存在著超前和超綱的問題,這就好比讓七八歲的孩子去挑十幾二十斤的擔子,不在合適的年紀,也不在承受的范圍。

            有的孩子先天很足,挑著挑著就習慣了,而有的孩子先天不足,就怎么也負擔不起來。但是,家長和老師卻認為是孩子在偷懶,強迫他們繼續挑,甚至還要再加些斤兩,試圖激發他們的潛力。這結果,自然是讓孩子感到力不從心,畏懼而不敢再嘗試。

            過去有過成功的經驗,現在出了問題,那就不要去向未知的未來去做無謂的探索。不如恢復原狀,回到以前的那種教育。

            別的不說,我們這代人沒有接受過后來那些新教育理念的“熏陶”,不也在苦難歲月里快樂、堅毅地長大,成為了家庭和單位的梁柱了嗎?







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