都說成年人的生活不容易，其實孩子的生活也不容易，他們也需要每天“勞動”，需要在學校里學習知識。也許是學習壓力過大，也許是外界誘惑過多，有些孩子產生了厭學情緒，選擇了逃避，沉淪在自己的小世界里。
從上課走神到拒絕去學校，孩子的厭學究竟是如何開始的呢？
聽朋友說過這樣一個事情：
有一對夫妻常年感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經常當著孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時因為害怕而大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。
有時候為了讓自己想法在家里得到實施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環境里，這個孩子上學后，根本無心學習，成績倒數，個性膽小懦弱，害怕人際交往。
后來，父母覺得孩子問題越來越嚴重，就去進行咨詢，可就算在咨詢中，他們還在互相指責謾罵，都沒有意識到就是他們共同營造的可怕的家庭氛圍害了這個孩子。
每一個孩子都希望自己的父母相親相愛，希望父母無條件地愛自己。在愛溫暖流動的家庭中孩子可以安心地做自己、發展自己，而在愛無法流動的家庭中孩子充滿著不安全感、不信任感和深深的恐懼感，試問一個長期心神不寧的孩子如何去好好學習？
家庭是孩子心靈的港灣，但是港灣一篇狼藉，孩子的靈魂勢必無法停駐，造成厭學也是意料之中。
還有的孩子因為考試總是考不好，心里非常自卑，家長還總是責罵孩子，這讓孩子的心里壓力更大了。
老家有個鄰居，小時候鄰居大姐姐非常抗拒上學，家長把她送到學校，她就跑掉，甚至還發生過把她綁去上學的事情，但還是未能改變她厭學的情緒，后來只得休學一年，第二年才上學。
這個事件當然很極端。后來雖然她繼續上學了，但是學習成績也非常不好?，F在她孩子也長大到了上學的年紀，成績也不好，討厭上學。不能說這是遺傳，但我認為當初她在厭學這件事上，沒有得到更好的關照方式，以至于在她教育孩子時，也沒有將問題解決。
當孩子出現厭學情況時，我們要注意，不能把孩子的這種情況，隨便告訴別人。
尤其是當著孩子的面，用否定的語氣來給孩子貼標簽，比如：“他就是不愛學習”“讓他學習真的很難”。
這樣讓孩子的自尊受到傷害，他也會產生破罐子破摔的心態，“反正你都這么認為，那好吧！我就這樣繼續這樣吧”。
一位母親接到了來自老師的電話，老師很直接地表明了來意：
“小新最近學習狀態不太好，作業已經很久沒有按時交過了，小測的成績也是越來越差，原先也只是上課注意力不集中，今天竟然曠了一節課，這種情況你們做家長的要及時引導，找時間跟孩子好好聊聊。”
母親心里很焦急，孩子今年初二了，明年就要參加中考，現在是打基礎的階段。這可怎么辦？
雖然心里急，但她還是控制住了自己，決定跟孩子好好聊聊，而不是直接去質問孩子。
吃飯的時候，母親跟孩子聊生活上一些有趣的事情，以及工作上所遇到的困難，在媽媽的循循善誘下，孩子坦白了自己不想去上學的想法。
為什么不想去上學呢？
我現在學習也不好，繼續上下去又有什么用呢？
是因為你成績不好被同學或老師嘲笑了，所以才不愿意去上學嗎？
可不是嘛，我明明也很努力學了，可是考試仍然考不了好成績，而且有的同學還說：成天那么努力有什么用，還不是考不好。
母親終于明白了孩子厭學的原因。她決定，幫助孩子重建信心。
接下來的日子，母親每天晚上都陪伴孩子寫作業，幫助孩子找出問題所在，并針對孩子的學習情況輔助孩子學習。
慶幸的是，在母子的共同努力下，兒子的厭學情緒已經穩定了很多，成績也慢慢有了提升。
最重要的是，孩子找回了以往的自信心，又變回了曾經那個陽光自信的少年了。
其實，當孩子陷入學習低谷時，作為家長要陪孩子一起努力克服困難，而不是對孩子施加更多的壓力。靜下心來想一想，我們的焦慮并不能給孩子帶來什么幫助。
所以，只有家長看清孩子的需要，找到孩子出現問題的癥結所在，才能讓孩子走出困境。
