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            找學校
            學習動力不足、厭學情緒重、經不起挫折、韌性差、缺乏創新精神……這是清華大學社會科學學院院長、清華大學心理學系主任彭凱平教授收集到的中國學生普遍狀況。

            中國學生出現上述情形的原因,不少人會將其歸結為教育制度的問題、家庭教育的問題等。不過,彭凱平教授卻認為,問題的原因在于當今時代發生了根本的變化,這一代學生生活在一個互聯網的時代、一個數據化的時代、一個社交媒體猖獗的時代。


            “幾千年來,中國人習慣的學習方式是尊師重教,向前輩學習、向長輩學習、向老師學習,這是行之有效的學習方式?!迸韯P平教授指出,現在的孩子不跟有文化的人學習,不跟有經驗的人學習,而是跟網絡去學習,從中獲得想要知識和信息。盡管網絡上的知識和信息很多不一定正確、不一定全面,但是他們認為比向老師學習有用、有效,更有價值。


            彭凱平教授表示,互聯網時代致使青少年社會經驗嚴重缺失,很多孩子以為虛擬的世界就是真實的世界。其實,類似的情況并非中國獨有。熱衷駕駛原本是美國文化的一個特征?,F在,很多美國青年人喜歡宅在家里,對開車失去了興趣,致使美國考駕照的年輕人比例下降。在日本,甚至已經出現了低欲望社會,年輕人不想做事情、不愿做事情、不愛做事情,而是躺在家里、宅在家里、睡在家里,很少出去活動。

            “生活環境的網絡化,使得每個人都生活在網絡空間里頭,你的信息、知識、社會網絡、社會交往基本上通過網絡來實現。現在的生活空間,再不是自己的家園和家庭?!迸韯P平教授認為,由此造成網絡一代學生的行為絕對個體化,以自我為中心。他們選擇信息、選擇知識、選擇價值觀念,全靠自己的自由選擇,沒有教育,沒有幫助,沒有智慧的指點,也沒有文明的引導,完全可以生活在一個自己意象的空間里頭。


            彭凱平教授特別強調,生活環境網絡化引發了很多變化,其中一個變化就是個人主義、利己主義不斷提升。隨著自我中心意識的不斷加強,人們變得越來越不愿意去幫助別人、理解別人、同情別人,越來越多的是任性、任意,造成網絡成癮現象很明顯,有的人睡覺之前做的最后事情是上網,起來做的第一件事情也是上網,上廁所也在上網,做事情也在上網,反而面對面的社會互動在減少。


            對此,在日前舉行的第十八屆全國基礎教育學習論壇上,彭凱平教授希望國內教育工作者一定要讓中國學生不走日本的路,不走美國的路,不能進入到低欲望時代,不能進入到藏在家里的宅男時代,因而一定要培養中國學生的積極精神。


            在彭凱平教授看來,每名學生應該具備“6 2”的積極情緒,其中的“6”強調培養孩子的積極自我、積極情緒、積極投入、積極關系、積極意義、積極發現和積極成就的感覺。當一個孩子具備了這六種重要的心理資本的時候,他的生活更積極,學習更有動力,心理更加健康。同時,有兩個特別重要的要素,即身心健康的教育和抗逆能力的提升。
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