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            找學校
            來自廣東東莞的李博,男,14歲,他的智力水平屬于上等,初一年級時學習成績還很優秀,但進入初二年級后,學習成績明顯下降。經常不寫作業。他的父母工作不穩定,晚上很晚才回家,如果兒子表現好,父親就給兒子以獎賞,久而久之,由于缺少父母的關心,對學習的興趣越來越下降,不愿讀書了。他的母親對孩子也十分放縱,很少過問孩子的學習情況,晚上經常有朋友來喝酒。鑒于以上一些原因,李博的厭學情緒愈益增長,學習成績明顯下降。厭學了怎么辦?如何幫助厭學的學生?
                   
                    【唐山森泰教育學校青少年教育專家分析厭學根源】
            案例中李博的厭學是家庭不良因素影響的結果。處于這樣的一種家庭氛圍,孩子又怎能對學習發生興趣?又怎能不產生厭學的情緒呢?在孩子看來,學習成績好壞無所謂,反正爸爸媽媽不計較這個,只要乖乖聽話,讓父母高興就行。孩子健康心理學和教育心理學的研究表明,學生特別是低、中年級學生,其學習興趣和學習動機受家庭教育的影響很大。父母的主導傾向是什么,對孩子有何期望和要求,往往是孩子愿不愿意學習和怎樣學習的指示器。同時在學校,學習內容過多,需花很多時間去溫習,做作業,應付老師的檢查,學生會產生厭煩情緒。教師的教學方法過于簡單,學生會覺得學習枯燥無味。有的家長望子成龍心切,對子女的要求過高、過嚴,學生對學習有一種說不出的苦悶,對學習產生懼怕感,學生面對重重壓力,自然而然地對學習失去信心,產生厭學情緒,對學習采取消極的態度。
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