要想孩子學習好，一定要讓孩子從“要我學”轉變到“我要學”，達到這一目的，一定要提高孩子的學習品質，包含學習動機、學習意志力、學習能力和學習方法。而學習品質，決定了一個孩子的學習成績。
學生厭學問題已經是當今社會不容忽視的教育問題，導致學生厭學的因素有很多種，學生自身的心理活動、學習方法，學校的教育環境，教師的教育方法、手段等都與之相關，而學生厭學最根本的原因是缺乏積極的心理品質和遠見卓識，要想從根本上消除學生的厭學情緒，必須讓學生在學習過程中接受積極的心理暗示，進行積極的心理體驗，培養學生積極的心理品質，并為學生營造一個積極的社會環境。
如今大多數學生感到升學壓力大、考上一般大學工作無著落、隨著經濟的發展，掙錢的門路較多，上不上學無所謂，這在農村學生中很普遍。學生的厭學情緒相對于之前有所增長，如何從根本上改善學生的厭學問題十分重要。其實厭學情緒的產生與學生本身的心理因素、健康因素息息相關，當然，與沒有遠大理想、遠大抱負、崇高目標也有關系。另外，學校環境、教育政策,教育方法等都能從一定程度上影響學生學習的熱情與動力。我們應抓住其中的關鍵，努力尋找解決厭學問題的良策。
現在就學院小樂同學厭學的情況分析如下：首先是學習目標不明確，不知為何學習；其次是沒有理想；再次是缺乏恒心；第四是知識多少都能生存的心態在作祟。
心理學的研究對象是普通人的心理活動，針對大部分人的心理狀況來指導人們如何追求幸福生活。它要求我們用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。其一般應用于積極的心理治療，積極心理治療的三大原則是：希望、平衡、磋商，這很適合應用與學生厭學問題的解決。在平時，老師和家長應該給予學生積極的心理暗示，在布置任務、作業的同時，適當地提供精神上的鼓勵和支持，例如一個眼神，一個動作、幾句夸獎的評語，這些都可以有效地抑制學生消極心理的產生。
我們可以利用學習心理學的理論來探究學生在學習的過程中的心理變化與行為的改變，這可以說是從根本上發掘學生厭學情緒的誘因。針對班級的情況，我采取以下方法：第一，培養學生崇高的理想，找資料說明我國并不富裕，和世界發達國家相比差距很大，天下興亡匹夫有責，更何況當代青年！找出勵志書籍，讓學生自學，說出感想。如《名人傳》、,<<張海迪>>、<<海倫.凱勒>>、<<魯迅傳>>等。第二，感恩教育，如何報答父母，每一個父母都在辛勤工作有的是外出務工，既要撫養兒女長大又要贍養老人，讓孩子有機會了解父母在外的生活艱苦，掙錢不易?，F實的教育學生感觸很大！效果明顯！第三，對學困生要求長期目標和短期目標相結合，短期目標和每一學科的具體目標相結合。學生感到具體親切有可行。第四，開展教師、學生、家長的大辯論，知識的多少一樣生活嗎？生活是有層次的，有質量的，有含義的、有尊嚴的，不是僅僅達到溫飽了就是生活。第五，現實的教育，正好我校一教師的弟弟，在家鄉投資幾千萬建現代化養殖場，讓她作報告，從其弟弟上中學、考研、考博，到現在投資，說明知識經濟的到來！通過一系列的活動，讓孩子們面貌煥然一新！
總而言之，學生的健康成長需要各方面共同的努力！欣賞學生，讓學生獲得快樂的積極體驗；引導學生，培養積極樂觀的心理品質；愛護學生，給學生創造一個積極的社會環境。
