2022年下半年畢業審定結果將于2月17日17:00發布，參加本次畢業申請的考生，屆時可登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統(網址:http://zk.hebeea.edu.cn)查詢畢業審定結果。

來源：河北省教育考試院

文章來源：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

“新一輪科技革命和產業變革帶來前所未有的發展機遇，數字化的知識、信息和數據已成為關鍵生產要素”“利用現代信息技術，高等教育將在育人方式、辦學模式等方面產生系統變革”……在前不久召開的世界慕課與在線教育大會上，《世界高等教育數字化發展報告》獲得廣泛共識。

中國慕課自2013年起步，經過十年探索與實踐，建設數量和應用規模均居世界第一。以慕課為抓手，高等教育在推進教育公平、促進國際交流、促進學習革命等方面取得顯著成效，慕課已成為中國高等教育的亮麗名片。

作為推動高等教育變革的重要引擎，慕課如何創新傳統的教育模式、助推課堂變革？在迎來發展機遇的同時，慕課又遇到怎樣的挑戰？面向未來，中國慕課仍將大有可為。

打破時空限制

讓知識無遠弗屆

在上海，華東理工大學一堂無機化學課上，學生們濟濟一堂。與此同時，遠在5000多公里外的新疆喀什市，喀什大學的數百名學生通過同步課堂，也能舉手發言、參與課堂互動。借助跟蹤攝像機自動捕捉、5塊屏幕隨時切換，兩地畫面清晰流暢。

這一場景展現出慕課打破時空限制、讓知識無遠弗屆的魅力。近年來，“慕課西部行計劃”持續推進，一方面利用東部師資與技術優勢，將優質慕課資源輸送到西部高校，另一方面開展常態化師資培訓，提升西部高校教育教學“造血”功能。數據顯示，僅2022年西部高校開展混合式教學126萬門次，參與學習學生數2.1億人次。

“慕課西部行計劃”是一個縮影。一組數字見證中國慕課的蝶變：截至2022年11月，中國慕課數量超過6.19萬門，注冊用戶4.02億，學習人數達9.79億人次，中國慕課數量和學習人數均居世界第一。

“我可以隨時報名感興趣的課程，接觸到各高校優秀的老師。”“雖然是免費課程，但老師講課細致，讓我受益匪淺?！痹诰€學習平臺頁面上，學習者們寫下心聲，分享學習收獲。

2022年3月，智慧高教平臺正式上線。平臺一期從全國5.2萬余門慕課中遴選、匯聚了眾多高水平大學、名師大家的2.7萬門優質課程，覆蓋高等教育全部14個學科門類、92個專業類，實現了全網好課一站搜索。比如，著名經濟學家北京大學林毅夫教授開設的《新結構經濟學》，截至目前已開課5次，累計7萬多人選課；古典文學專家南開大學葉嘉瑩教授開設的《中華詩詞之美》，從《花間集》《離騷》講到《人間詞話》《迦陵詩詞稿》，詳解典故，學詩憶往，成為平臺熱門課程之一。

10年來，以慕課為代表的在線教育引發了一場“學習革命”，推動高等教育變革創新。清華大學副校長彭剛認為，“慕課以其優質、共享、跨越時空的特點，為構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系發揮了重要作用?！?/span>

“根據黨的二十大報告關于加快建設數字中國的系列部署，教育系統將積極深入實施教育數字化戰略行動，將國家智慧教育平臺打造成教育領域重要的公共服務產品，不斷推動教育變革和創新?！苯逃坎块L懷進鵬說。

改變教育形態

為課堂帶來豐富想象空間

依托數字仿真和虛擬現實等技術，南京航空航天大學機電學院的田威教授不僅把飛機“裝配”現場搬到了課堂，還帶領全國各地的學生在同一個實驗室實時互動——屏幕上，南京航空航天大學、西北工業大學、貴州理工學院三校學生通力協作，體驗我國自主研制的C919大型客機“裝配”過程。

與“裝配”大飛機類似，在高校，有很多實驗實訓做不到、做不好，怎樣解決？

數字化虛擬仿真實驗教學項目提供了破解難題的途徑。教育部高等教育司相關負責人介紹，目前智慧高教平臺匯集了各地各校建成的300多個優質虛擬仿真實驗教學資源，打造了在線“云端實驗室”，學生可以自主選擇實驗、自主安排進度，同時還可以即時獲取詳盡精確的實驗報告，激發學習興趣、提高學習效率。

如何推進技術與教學的深度融合，保證線上教學質量？

慕課為高等教育課堂帶來豐富的想象空間，改變了教師的教、學生的學、學校的管，讓教學理念、技術、標準、方法、評價等發生了一系列變革。哈爾濱工業大學將原有慕課資源重新整合，把直播課回放視頻、授課教案等資料上傳至小規模定制課程，形成全新的線上學習庫；浙江大學“人體解剖學”網絡自主學習平臺，引入虛擬人體教學系統，詳細介紹各器官位置、形態結構和功能，讓抽象的理論變得形象直觀……

如今，依托慕課產生的教學模式和教學方法不斷涌現，跨校跨區域在線教學、線上線下混合式教學、大規模在線和小規模定制、翻轉課堂等日漸走進高校課堂。目前，教育部已認定1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程和868門線上線下混合式一流課程。

“教師是教學的主導者，而現有教育教學方法在支撐數字時代復雜教學實踐方面仍存在局限?！北本煼洞髮W國際與比較教育研究院院長劉寶存認為，教師應快速適應數字化新形勢，提升自身的數字勝任力。

“利用數字技術推進高等教育轉型升級，不斷提升高等教育品質，已成為高等教育變革的趨勢?！苯逃扛叩葘W校教學信息化與教學方法創新指導委員會主任、武漢理工大學校長楊宗凱表示，大規模的慕課與在線教育有力推動了高等教育理念更新、實踐變革和數字技術有效應用。

促進國際交流

為全球學習者提供優質資源

2021年秋季學期，清華大學開啟8門全球公開課，講授“擺脫貧困的中國道路”“碳中和視角下的全球氣候變化及應對”“冬奧會與冰雪運動”“科技企業的創立與成長”“中華優秀傳統文化”等，圍繞影響人類命運的重大議題建設并分享優質的教育資源。

“減貧是人類的大事，中國在這方面作出了杰出貢獻。我們希望通過全球公開課，把中國減貧成功的案例講述給世界，分享中國的治理經驗?！笔谡n教師之一、清華大學社會科學學院教授李稻葵說。

以開放的姿態分享在線教育成果，中國慕課為世界高等教育應對數字時代教育變革作出了貢獻。

2020年首屆世界慕課大會召開，世界慕課與在線教育聯盟成立，構建起高等在線教育國際合作交流機制，聯盟秘書處設在清華大學。依托聯盟秘書處，中國大學組織了超過10場全球在線教育對話活動，開設了168門全球融合式課程，11個國家的13所世界著名大學實行了互認學分，推出了8門英文全球公開課，吸引全球學習者730萬。

據介紹，“愛課程”和“學堂在線”兩個高校在線教學國際平臺，已入選聯合國教科文組織全球教育聯盟，上線了包括英語、法語、西班牙語、俄語等14種語言的1000余門國際化課程資源，為全球學習者免費提供配套教學服務，覆蓋177個國家和地區。

技術賦能教育，教育塑造未來。教育部相關負責人介紹，未來將大力推動數字教育資源的開放和共享，聯合各方力量構建全球教育數字化共同體，推動課程共享、學分互認，為全球學習者提供更豐富更優質的資源。

來源：人民日報

黨的二十大報告指出：“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位?！边@是以習近平同志為核心的黨中央全面部署“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”的重點舉措，對開拓職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展新局面，書寫教育多方位服務社會主義現代化建設新篇章，具有非常重要的導向意義。

新中國職業教育、高等教育、繼續教育地位作用的歷史沿革

中國共產黨領導全國人民推翻“三座大山”，建立人民當家作主的新中國，依據民族的、科學的、大眾的新民主主義文化教育方針，徹底改造舊中國學校教育制度，以1951年中央人民政府政務院《關于改革學制的決定》為基準，在職業教育、高等教育和業余教育領域邁開新步，在正規學校體系中設置中等專業學校、專科高校、大學和專門學院，在業余教育方面設置工農速成（及業余）中小學。1953年起增設技工學校，1958年后設置農業中學、城市職業中學，試辦半工（農）半讀中等技術學校。在社會主義革命和建設時期，黨和國家努力保障廣大人民群眾受教育的基本權利，億萬群眾的文化水平逐步提高。

進入改革開放和社會主義現代化建設新時期，我國依據憲法建立了以教育法為核心的中國特色社會主義教育法律體系，包括職業教育法和高等教育法，規范了教育系統的組成部分，推動學前教育、九年制義務教育、高中階段教育、高等教育步入正軌，恢復初中和高中段職業學校，成人教育或繼續教育，從掃盲班、文化補習、職業培訓到在職攻讀研究生學位，呈現多樣化態勢。黨的歷次全國代表大會報告和中央全會文件，對新時期職業技術教育、高等教育、成人教育及繼續教育事業作出宏觀部署，特別是1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》，1993年中共中央、國務院《中國教育改革和發展綱要》和2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，均對職業教育、高等教育、繼續教育制度之間的關系作出界定，并啟動實施了一系列改革發展政策舉措，全面普及了義務教育，不斷推動職業教育、高等教育、繼續教育改革發展，為我國從人口大國轉變為教育大國和人力資源大國創造了重要條件。

中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央更加高度重視職業教育、高等教育、繼續教育事業的改革發展，站在統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局的高度作出全局謀劃，在繼續著力鞏固全面普及義務教育成果、即將全面普及高中階段教育的基礎上，從構建全民終身學習的學習型社會的長遠戰略出發，要求職業教育、高等教育、繼續教育朝著優化結構、科學布局、相互融合、協同創新、持續發展的方向前行。2015年第十二屆全國人大常委會第十八次會議、2018年第十三屆全國人大常委會第七次會議兩次修正高等教育法，2022年第十三屆全國人大常委會第三十四次會議修訂職業教育法，對發展職業教育、高等教育、繼續教育事業提供了更為有力的法律保證。新時代以來職業教育、高等教育、繼續教育的發展，為黨的二十大報告所總結的“建成世界上規模最大的教育體系”“教育普及水平實現歷史性跨越”，發揮了重要支撐作用。

新時代職業教育、高等教育、繼續教育的宏觀部署和顯著成就

黨的十八大以來，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，習近平總書記對職業教育、高等教育、繼續教育作出一系列重要論述，黨的十八大以來的多次中央全會文件和黨的十九大報告進行了連續的宏觀部署，從頂層設計和基層實踐等方面，為黨的二十大報告關于統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯等新要求提供了重要支持。

在職業教育領域，要求加快構建現代職業教育體系，優化職業教育類型定位，堅持職普融通、產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，加大人力資本投入，引導社會各界、行業企業積極支持職業教育，健全終身職業技能培訓制度，大規模開展職業技能培訓，探索中國特色學徒制，培養更多高素質勞動者、高技能人才、能工巧匠、大國工匠，增強職業教育適應性。

在高等教育領域，要求調整優化高校區域布局、學科結構、專業設置，引導高等學?？茖W定位、特色發展，創新高校人才培養機制，鼓勵高校在不同學科不同方面爭創一流，分類建設一流大學和一流學科，推進產學研深度融合、協同創新乃至一體化，積極投身實施創新驅動發展戰略，服務國家區域發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才，實現高等教育內涵式發展。

在繼續教育領域，要求建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續教育通道，促進教育變革創新，充分發揮在線教育、網絡教育和人工智能優勢，辦好繼續教育，加快發展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育，提升教育服務經濟社會發展能力。

在上述三類教育領域協同創新的方向上，要求完善職業技術教育、高等教育、繼續教育統籌協調發展機制，優化同新發展格局相適應的教育結構、學科專業結構、人才培養結構，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道，完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。

習近平總書記系列重要論述，黨中央的連續重點部署，既一脈相承又與時俱進，為推動新時代職業教育、高等教育、繼續教育事業的改革發展注入強大動力。特別是中共中央、國務院發布的《中國教育現代化2035》，對標2035年我國總體實現教育現代化、建成教育強國的總體目標，對職業教育、高等教育、繼續教育進行了多方位戰略謀劃。在黨和國家大政方針指引下，2021年，全國畢業研究生77.3萬人，普通本科畢業生428.1萬人，高職（?？疲┊厴I生398.4萬人，成人本專科畢業生278.0萬人，網絡本?？飘厴I生259.1萬人，取得高等教育自學考試畢業證書48.9萬人，在高等教育學歷教育層面，寬口徑職業教育占“半壁江山”，同年還有中等職業教育畢業生484.1萬人，數以億計從業人員和社會成員每年參與各種形式的非學歷繼續教育培訓，其中，多數屬于與專業技術、職業技能相關的培訓，國家學分銀行和資歷框架也取得試點成效，在面向各行各業的人力資源供給側方面，已經形成世界上規模最大的后備力量，為全面建設社會主義現代化國家提供了有力的人才支持、科技服務、知識貢獻和技能支撐。

開拓新時代職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展新局面

新時代以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，各級黨委政府、教育系統和社會各界推動職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展，已經邁上新的臺階。按照黨的二十大報告的新部署新要求，開拓職業教育、高等教育、繼續教育可持續發展新局面，正在新征程上揚帆起航。政策導向和實施要點主要聚焦以下兩個方面。

第一，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，是新時代我國人力資源深度開發的必由之路。從各級各類教育毛入學率來看，我國教育普及程度已經位居中上等收入國家行列。2020年全國具有大學文化程度的人口超過2.18億，約占總人口的15.5%；從不同分類人口的平均受教育年限看，15歲及以上人口9.91年，勞動年齡人口10.8年，新增勞動力13.8年，大體上為每十年提高一年。隨著全國即將全面普及高中階段教育，人口平均受教育程度的增幅將趨于減緩，更多依靠職業教育、高等教育、繼續教育的拉動。當高中階段學齡人口取得普通高中、中職學校的學歷文憑后，適應新發展格局下的產業結構、技術結構、就業結構的新變化，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現更加充分、更高質量的就業擴大中等收入群體，釋放內需潛力，在很大程度上需要人力資源深度開發。對即將或已經步入職場的人員來說，多樣化的職業教育、高等教育、繼續教育越來越成為剛需，迫切需要在各類教育服務供給側形成適應性更強、有用性更高、便捷性更好、柔性化更佳的網格模塊和資源平臺。

職業教育、高等教育、繼續教育貫穿人的一生，發揮著縱橫交叉、四通八達的支柱作用。其中，繼續教育服務領域相當寬闊，服務品種多元多樣，服務方式靈活實用。既有面向學歷的正規或非正規教育，可與職業教育、高等教育對接；更有海量的非學歷或非正式教育培訓，成為人力資源市場供需關系調節的有效路徑。2021年全國財政性教育經費達到4.6萬億元，非財政性教育經費1.2萬億元，其中，用于學歷職業教育、高等教育的支出約占30%至40%，總體上呈現逐年增長的態勢，為人力資源深度開發提供了基礎支撐。然而，省際以及區域、城鄉之間教育經費配置不平衡的狀況依然十分明顯，在職業教育、高等教育、繼續教育等領域還存在不少各自為戰、資源難以整合、效益不高等問題，迫切需要統籌各類教育協同創新、疏通相互鏈接渠道、促進各方資源更好共享。

第二，推進職普融通、產教融合、科教融匯，是新時代協調推進教育強國和其他各項強國建設的重要途徑。進入新時代新征程，建設教育強國，同其他各項強國建設進程必將形成協調推進、相互支持的新格局。與統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新相銜接，黨的二十大報告明確要求“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。若從戰略全局視野來看，這套“組合拳”式的政策舉措，將不僅注重教育系統內部的職業教育與普通教育的結構優化，更重要的是促進教育系統同外部的行業產業、科研力量的有機結合。

按照黨的二十大報告的導向要求，當前我國推進職普融通、產教融合、科教融匯的著力點，一是要在學歷教育系統內部，繼續以深化考試招生制度改革為牽引，在既有中考、高考的“職普分流”框架下，重視增設普通高中與中等職業學校之間、普通本?？婆c職業本專科之間的“職普融通”渠道，理順學術學位與專業學位研究生培養模式之間的關系。在學分互選、師資互聘、設施共用、學籍轉換等方面創新體制機制，實現職業教育與普通教育雙向互認、縱向流動。二是要建立網格化國家學分銀行制度和資歷框架，推動個人學習賬號、學分累計制度與職業資格證書制度相鏈接，推進非學歷教育學習成果、職業技能等級學分轉換互認，強化職業院校和高等學校的繼續教育與培訓服務功能。三是要同步推進產教融合、科教融匯，匯聚行業企業、科研院所、職業院校和高等學校的合力，共同下好產學研協同創新、深度融合乃至一體化這盤棋。這不僅可以在培養造就創新型、復合型、應用型和高技能人才方面取得單方不可能實現的效能，而且可以在研發資源共建共享、提高科技成果轉化和產業化水平上發揮倍增效應，推動創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合，為加快構建新發展格局，著力推動高質量發展，打下更為堅實的基礎。

（作者系國家教育咨詢委員會秘書長、原教育部教育發展研究中心主任）

來源：中國教育報

根據教育部統一安排，2022年河北省成人高校招生全國統一考試（延考）將于3月4日至5日舉行。本次考試不再組織考生報名，已報名的考生資格繼續有效。

自2月24日9時起，考生可登錄河北省教育考試院網站（http://www.hebeea.edu.cn），點擊首頁右側“成人高考信息服務”進入“成人高校招生考試信息服務平臺”，選擇“準考證打印及查詢”，輸入身份證件號碼和姓名，核對《準考證》信息無誤后自行下載、打印《2022年河北省成人高校招生全國統一考試（延考）準考證》。

請考生做好個人防護和考試準備，密切關注河北省教育考試院官方網站、官方微信公眾號，及時了解相關考試信息，也可咨詢報考所在地招生考試機構。

附件：

1.2022年全國成人高校招生統一考試（延考）時間表

2.各市招生考試機構網址、微信公眾號及咨詢電話

來源：河北省教育考試院

文章來源：https://mp.weixin.qq.com/s/VNQiIFwMKX9W28yDzHsvkg

2023年河北省普通高等學校專升本（以下簡稱普通專升本）考試報名工作即將開始，現將有關事項公告如下：

一、報名時間及方式

我省普通專升本考試報名工作實行網上資格審核、網上報名、網上繳費。所有考生（含服役期間榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵）須于2023年2月12日9時－15日17時，登錄河北省教育考試院網站（網址：http://www.hebeea.edu.cn），進入河北省普通專升本考試管理系統（以下簡稱“系統”）注冊相關信息，接受資格審核。

通過資格審核的各類考生請于2月26日9時－3月2日17時進入系統，按照報名流程和提示步驟進行網上報名、網上繳費。請考生在規定時限內完成，報名時間截止后不再安排補報。

提醒考生注意

河北省教育考試院網站為我省普通專升本唯一報名網站，未授權任何單位和個人受理考生報名。

二、招生對象

（一）應屆高職（專科）畢業生

河北省內按國家招生計劃招收入學的普通高校2023年應屆高職（?？疲┊厴I生（含2023年春季畢業的高職（專科）擴招生）。

（二）基層服務項目人員

我省普通高校高職（?？疲┊厴I生參加大學生村官、農村教師特崗計劃、“三支一扶”計劃、志愿服務西部計劃等基層服務項目人員服務期滿（考核合格）3年內，未落實就業單位的，可以按照應屆高職（?？疲┊厴I生待遇報考且只能報考一次。

（三）退役大學生士兵

應征入伍地為河北省，滿足以下兩種情形之一的退役大學生士兵：入伍時為普通高職（?？疲┰盒Ｐ律蛟谛Ｉ?，退役后復學完成高職（專科）學業的2023年普通應屆畢業生；退役前已取得國家承認的普通全日制高職（?？疲W歷的2022年度退役大學生士兵及2023年春季退役的大學生士兵。其中，符合條件的2023年春季退役大學生士兵可根據自己實際情況，自主選擇參加2023年或2024年普通專升本，且僅可參加一次。

三、報名資格審核相關要求

（一）提交報名材料

2月11日前，基層服務項目人員、原建檔立卡應屆高職（?？疲┊厴I生、退役大學生士兵向生源學校提出報名申請并提交資格審核材料（復印件各1份，考生需在復印件上注明“復印件與原件一致”，并簽字）。

1.基層服務項目人員。提交考生本人身份證、畢業證書、教育部學歷證書電子注冊備案表、相關基層項目服務證書。

2.原建檔立卡應屆高職（專科）畢業生。提交考生本人身份證、建檔立卡相關證明材料〔縣級及以上鄉村振興局（辦）提供的證明或國扶系統查詢界面截圖，打印后加蓋縣級及以上鄉村振興局（辦）公章〕。

3.退役大學生士兵。提交本人身份證、退出現役證、畢業證書、教育部學歷證書電子注冊備案表（應屆?？飘厴I生除外），榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵，須提交相關證書佐證材料。畢業于我省普通高校的退役大學生士兵考生向生源學校主管部門提出報名申請并提交資格審核材料；畢業于省外普通高校的退役大學生士兵考生將相關材料郵寄至河北省教育考試院成招部。

若2023年春季退役大學生士兵暫未獲得退出現役證，須提交承諾書（見附件），待獲得退出現役證后，及時提交生源學校審驗（畢業于省外普通高校的，向河北省教育考試院成招部提交），截止日期為2023年4月10日。

（二）注冊填報相關信息

2月12日9時－15日17時，各類考生登錄系統后，使用本人身份證號碼進行注冊，按系統要求設置密碼，填報相關信息，上傳相關佐證材料照片，等待資格審核。

（三）資格審核

應屆高職（?？疲┊厴I生網上注冊相關信息后，系統將對其信息與學籍數據進行審核比對，通過審核并經考生本人確認后，即可獲得報考資格?；鶎臃枕椖咳藛T、原建檔立卡貧困家庭應屆高職（?？疲┊厴I生和退役大學生士兵（含榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵）考生網上注冊相關信息后，由生源學校進行資格審核（畢業于省外普通高校的退役大學生士兵考生由省教育考試院成招部審核），通過審核的即獲得相應報考資格。

四、網上報名相關要求

各類考生登錄系統后，須按照報名流程圖和提示步驟，選擇報考專業（2月25日將在省教育考試院網站公布招生計劃），填報相關信息。確認提交后，報考信息不得修改。未確認提交的，報考信息無效。

考生提交信息后，系統將對其原學專業與報考專業進行對應性檢查并反饋審核結果，請及時查詢。審核通過的考生可進行網上繳費，如系統審核未通過，請等待生源學校審核。生源學校審核未通過的，請根據系統提示及時修改相關報考信息，審核通過后即可進行網上繳費。

特別提醒

為保證本科階段的培養質量，根據專業相通性原則，考生報考的本科專業原則上應與專科專業大體對應（相同或相近），藝術類（聲樂、器樂、舞蹈、表演相關專業）、體育類、醫學類及護理學、助產學專業不得跨科類或跨專業報考。按照教育部、國家衛生計生委、國家中醫藥管理局《關于規范醫學類專業辦學的通知》（教高〔2014〕7號）和國家《護士條例》有關要求，報考醫學類專業（臨床醫學、中醫學、針灸推拿學）及護理學、助產學專業的考生，原學專業應與報考專業保持相同。退役大學生士兵原則上報考的本科專業應與就讀的高職（?？疲I大體對應。

五、網上繳費

我省普通專升本報名考試收費標準按冀發改公價〔2021〕1638號文件規定執行。具體收費標準為：藝術、體育類每生120元，其他類每生100元。

考生須在規定網上報名時間內完成網上繳費，逾期不接受補繳費。未完成網上繳費的，報名無效。已進行網上繳費的，不予退費。

六、考試安排

考生須參加全省統一組織的普通專升本考試，考試內容包括公共文化和專業綜合（職業適應性）兩部分。退役大學生士兵考生免于參加公共文化考試，須參加全省統一組織的專業綜合（職業適應性）考查；服役期間榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵，免于公共文化考試和專業綜合（職業適應性）考查。

（一）考試時間

公共文化考試安排在4月22日上午進行，分兩個考試單元。其中：英語科目考試時間為8:30至9:30；政治、高等數學（一）、高等數學（二）科目考試時間為11:00至12:00。專業綜合（職業適應性）考查安排在4月22日下午進行。其中，文史、醫學、理工、經管、農學、外語、體育類考試時間為14:30至17:00；藝術類專業考試時間為14:30-（具體結束時間詳見系統通知公告）。

（二）考試內容

公共文化考試分為文史、醫學、理工、經管、農學、藝術、體育、外語八類。文史、醫學類專業考政治、英語；理工類專業考高等數學（一）、英語；經管、農學類專業考高等數學（二）、英語；藝術、體育類專業考英語；外語類專業考政治。英語、高等數學（一）、高等數學（二）、政治各科滿分100分，各科考試時間60分鐘。專業綜合（職業適應性）考查分為專業基礎課、專業綜合課。考生可于2月25日登錄河北省教育考試院網站查詢公共文化考試和專業綜合（職業適應性）考查說明。

七、其他

（一）報名期間若遇到報名資格、報考專業審核等方面問題，請考生咨詢所在生源學校。生源學校聯系方式可登錄系統查詢。畢業于省外普通?？疲ǜ呗殻┑耐艘鄞髮W生士兵若遇到報考問題，請咨詢省教育考試院成招部，電話：0311－66007133。

（二）按照普通專升本招生工作安排，省教育考試院和各市招生考試機構將通過官方網站發布招生考試安排公告以及考試疫情防控方面的具體要求，請考生密切關注。相關信息省教育考試院擬以手機短信的方式提醒考生，請考生自網上報名至新生報到入學前，不要變更網上注冊時填報的手機號碼。

（三）在“考生注冊”時設置的密碼一定要妥善保存，不要外泄。因密碼泄露造成本人報考信息或志愿信息被篡改，責任由考生本人承擔。

（四）為提高信息采集的準確性，請考生使用計算機進行網上報名。建議使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式），報名期間請關閉窗口攔截功能。

附件：

2023年河北省普通專升本考試退役大學生士兵報考承諾書

來源：河北省教育考試院

來源網址：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

受疫情影響，2022年下半年河北省高等教育自學考試畢業審定現場審核工作延期舉行，原定于2023年1月9日發布的畢業審定結果推遲發布，具體時間另行公告。

請廣大考生密切關注河北省教育考試院官網（http://www.hebeea.edu.cn）和微信公眾號，及時了解畢業審定工作最新動態。

感謝廣大考生的理解、支持和配合!

來源：河北省教育考試院

來源網址：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

2022年黨的二十大勝利召開，習近平總書記在大會報告中關于職業教育的新論述為我國職業教育的創新發展提供了根本遵循，中辦、國辦印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，為深入貫徹黨的二十大精神、優化職業教育類型定位指明了前進方略。一年來，在推進中國式現代化的進程中，職業教育勠力前行、積極作為，修訂通過了《中華人民共和國職業教育法》，召開了首屆世界職業技術教育發展大會，部署實施了學校辦學條件達標工程和“雙高計劃”中期績效評價，發布了“雙師型”教師基本標準、職業教育專業簡介和殘疾人中等職業學校設置標準，職業教育的法治化制度化全面加強，體系化類型化程度更加完善，數字化智慧化水平顯著提高，服務經濟社會發展的適應性進一步增強，為社會主義現代化建設提供了有力的人力資源和技術技能支撐。

現狀與成績

（一）法治化制度化建設取得重大進展

 5月1日，頒布施行了新修訂的《中華人民共和國職業教育法》。這一歷經三屆全國人大、歷時14年的法律修訂終獲通過，成為職業教育發展史上的里程碑事件。新修訂的職業教育法明確規定“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，為推動職業教育從“層次”到“類型”轉變提供了法律保障。

教育部會同相關部門，組織實施職業學校辦學條件達標工程；研究制定《職業教育“雙師型”教師基本標準（試行）》，啟動“雙師型”教師分級認定工作；結合《中華人民共和國職業分類大典（2022版）》修訂發布新版《職業教育專業簡介》，《職業教育專業教學標準》也基本完成；根據新時代殘疾人職業教育發展實際，修訂通過《殘疾人中等職業學校設置標準》。這些標準一方面為規范職業教育辦學行為、提高人才培養質量提供了制度和標準保障，另一方面也豐富了類型教育的內涵，為優化職業教育類型定位提供了重要支撐。

（二）體系建設進入完善優化的新階段

隨著職業本科教育的穩步發展，覆蓋中等教育、高等教育?？坪透叩冉逃究频膶哟谓Y構初步形成，職業教育體系建設基本實現了“縱向貫通”的目標。職業教育類型特征愈發明顯，逐步從政策文件要求落實到實際工作中。目前全國有本科層次職業學校32所，招生4.14萬人，首屆職業教育本科生于今年順利畢業，被授予學士學位。

職教高考正式寫入新修訂的職業教育法，各地探索穩步推進，已成為中高職畢業生深造的重要途徑，成為面向適齡青年學生成長成才的“第二賽道”，營造了更為公平、更為寬松的人才發展環境，受到廣泛關注。

（三）數字化轉型升級成效顯著

2022年，我國啟動國家教育數字化戰略行動，職業教育在智慧教育的軟硬件建設方面取得了顯著成效。國家職業教育智慧教育平臺正式上線運行，匯聚數字教育資源654萬條，提供在線課程近兩萬門，覆蓋600個職業教育專業，初步形成了職業教育數字化“1+5”體系（即職業教育決策大腦系統和決策支持中心、專業教學資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習實訓中心、職業學校治理能力提升中心）。數字技術在助教、助學、助管、助研等方面發揮的作用日益顯現，特別是在新冠疫情防控期間，智慧教育的理念、方法和手段在職業教育的理論教學和實習實訓等環節形成了多樣化應用場景。

教育部黨組親自規劃部署，組織科研力量開展包括職業教育在內的教育數字化、智慧教育等方面的前瞻性、引領性研究，加快成果的生成和轉化。職業教育領域以數字化轉型驅動教學模式和治理方式變革的探索不斷深化，邁向智慧教育的職業教育新形態正在形成。

（四）高質量發展持續深入推進

教育部等相關部門組織開展國家級職業教育教學成果獎評選、全國職業院校教師教學能力比賽、職業教育國家在線精品課評選等影響力廣泛的活動，對于提高教師教育教學能力、提升育人質量起到了重要的推動作用。

職業教育活動周以“技能：讓生活更美好”為主題持續開展。教育部等十部門組織開展了15項全國性活動，各地因地制宜開展常規活動和本地特色活動，其中學習宣傳新修訂的職業教育法成為活動重點。

職業院校教學工作診斷與改進取得階段性成效。經過國家層面5年的引領與指導，各地各校自主開展常態化診改工作保障教育教學質量的基礎和機制基本形成。

現場工程師專項培養計劃啟動實施。該計劃提出，到2025年將有累計不少于500所職業院校、1000家企業參與項目實施，累計培養不少于20萬名現場工程師。

職業教育教師隊伍能力提升行動從六大方面發力，推動職業教育教師隊伍建設，為職業教育高質量發展提供人才隊伍保障。

各地技能型社會建設穩步推進，行業企業積極加入到產教融合型企業、集團化辦學、“1+X”證書、活頁式教材開發等教育教學改革活動中來。國家、省和學校三級職業教育質量年度報告制度基本成型，《中華職業教育發展評價報告（2022）》《中國高職院校治理現代化報告2022》《2022年中國高職生就業報告》《中國在線職業教育市場發展報告》等一批第三方評價報告先后發布，為職業教育高質量發展貢獻力量。

（五）國際交流開辟主動作為的新主場

以2022年世界職業技術教育發展大會舉辦為標志，我國職業教育國際交流和合作開辟了新主場，轉入主動作為的新階段。大會同期成立世界職業技術教育發展聯盟，舉辦首屆世界職業院校技能大賽、世界職業教育產教融合博覽會，形成“會、盟、賽、展”的國際交流合作新范式。《中國職業教育發展白皮書》同期發布，向全球推介中國職業教育改革發展的成果，傳播中國職教好聲音。

中國—東盟教育交流周如期舉辦。會議聚焦“面對世界變局，推進區域與國際間職業教育交流與合作”的主題，倡議加強職業教育合作共同應對國際變局。

“一帶一路”職業教育國際研討會成功舉辦。會議以“新內涵、新價值、新使命”為主題，探討通過增強職業教育適應性、發揮更大的經濟社會價值。

一年里，我國還持續深化與國際高水平職業教育機構和組織的交流合作，繼續推廣“中文+職業技能”教育，不斷完善“魯班工坊”建設標準，加快中國職業教育走出去的步伐。中國代表團積極參加2022年世界技能大賽特別賽，并取得了金牌榜第一名的好成績。

問題與成因

（一）高端人才培養相對薄弱

黨的二十大報告首次將大國工匠、高技能人才納入國家戰略人才力量當中。在全球產業鏈重構的背景下，國內產業鏈需要修復、完善并向高端攀升，降低重要環節對外部供給的依賴，迫切需要系統化培養大批從研發到生產、銷售全產業鏈的高端人才。

《2021年第二季度百城市公共就業服務機構市場供求狀況分析報告》顯示，40.7%的市場用人需求對技術等級或職稱有要求，高級技師、技師需求缺口較大。職業院校在高端人才培養方面仍顯不足，無法準確匹配技術升級、工藝改造等生產環節需求。

當前，職業院校在高端人才培養的基礎條件和主動意識方面還有所欠缺，特別是受制于設備設施以及師資力量限制，前沿領域的新模式、新技術不能及時應用于課堂。而企業對于生產消耗、技術保密、安全隱患等現實問題的顧慮，也導致職業教育在高精尖產業領域難以獲得相關企業的全力支持，需要通過法律政策和制度創新給予保駕護航。

（二）辦學科學化水平有待提升

當今時代，科技創新層出不窮，新興產業更新迭代，國際形勢等外部因素風云變幻，這就需要職業教育不斷提高辦學科學化水平，具備及時順應產業轉型升級和周期調整的基本能力，與高等教育、繼續教育協同創新的研發能力，以及面向人人開展終身職業素養教育的延展能力。

以專業動態調整為例，作為鏈接職業教育和經濟發展的核心變量，專業設置需要在短期內敏銳感知、準確應變。但現實情況是，面對動態、混沌、多層次的復雜經濟結構，職業教育往往成為被動追隨者，專業調整存在滯后、匹配度不高等問題。

職業教育的管理者和舉辦者需要借力更加科學和專業的預測系統、工具和方法，準確把握產業發展趨勢、學生成長發展需求和勞動者終身學習需要，突破傳統學校教育辦學觀念和舊有經驗的局限。目前，相關探索還處于起步階段，特別是大數據、數字技術的運用還不夠科學、嫻熟，使用率不高，亟待從理論研究到實踐應用的突破性進展。

（三）畢業生就業質量尚不夠高

黨的二十大報告指出，中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化。無論從實現鄉村振興還是共同富裕的要求來看，前提和基礎都是讓低收入群體實現更高水平的就業。我國職業學校超過70%的學生來自農村，我們既要讓這些群體有意愿接受職業教育，也要通過技術賦能讓他們都有人生出彩的機會。

但現實中，我國還有相當數量沒有考上普通高中的農村和城鎮青年選擇放棄學業，這在一定程度上反映了職業教育吸引力的不足。職業學校畢業生大多從事勞動密集、內容重復、工資水平低、上升通道單一的工作是導致這一局面的重要因素。

以薪酬為例，全國中等職業教育滿意度測評報告顯示，中職畢業生月薪超過5000元的用人單位只占10%，難以滿足當今時代人們對美好生活的物質和精神追求。被寄予厚望的職業教育還未能充分發揮其應有的作用，需要各級政府和職業學校認真落實職業教育法要求，教育質量評價突出就業導向，切實提高畢業生的就業創業能力，幫助他們實現從“能就業”向“就好業”的躍升。

（四）技術技能人才未能享受公平公正待遇

職業教育類型化不應僅僅體現在招生規模、培養方式等方面的類型化，還應該在人才使用環節同樣體現出應有的類型化優勢，獲得更為公平公正的發展空間和地位待遇。

從邏輯上講，基于我國技術技能人才短缺的社會現實，在某些領域技術技能人才所獲得的社會保障應顯著優于普通教育畢業生。但現行的收入和福利分配體系具有明顯高學歷和主要勞動力市場優惠傾向，人才評價體系更加側重單一化“知識維度評價”，缺乏對于規模龐大的技術技能人才更為科學、更具針對性的評價體系。技術技能人才缺乏進入國有企業、高收入行業等主要勞動力市場的機會，職業地位、社會地位都相對較低。

雖然各級政府陸續破除了一系列對于技術技能人才選拔和任用的制度性障礙，但是在職位晉升和福利待遇等方面仍然存在限制性、歧視性、非合理性的實際操作，需要深入推進改革，狠抓政策落地。

對策與建議

（一）匯聚優質頂尖資源，努力培育職業教育高水平領航者

一是加強職業院校與普通高校、科研機構的協同創新。鼓勵研究型大學充分利用資源優勢，積極參與職業教育辦學和人才培養，探索資源共享和合作機制。鼓勵一批具有行業背景的高水平職業院校，在高精尖領域的研發、實踐環節與普通高校、科研機構開展更為深入的合作，形成一批標志性的應用型科研成果。

二是支持優質企業與職業院校聯合培養國家戰略人才、參與高端人才培養。激發行業領軍企業的使命感和責任感，鼓勵頭部企業參與舉辦職業教育。創新制度供給，推動行業頂尖企業與職業院校合力建成一批具有中國特色、世界水準的國際級職業院校，培養一大批服務高精尖技術領域生產環節的拔尖創新人才，使之成為國家戰略人才力量中的生力軍。

三是加大對國內外優質職業教育資源的匯聚吸收。積極搭建產教融合國際合作交流平臺，開展充分的國際交流與項目對接。完善與國際接軌的工程師認證認可制度，提高技術技能人才國際化水平。通過項目引進、人員互訪等方式，整合國內外資源，增加教師學習國際頂尖技術的機會和在崗實習實訓的資源。

（二）加大制度創新力度，持續探索職普深度融通新路徑

一是進一步解放思想，強化“大職教觀”，加大職普融通頂層設計、制度創新和政策供給，為推動職普深度融通賦權增能。分階段有序推進職普融通，在基礎教育階段，推動中職學校與中小學校聯合開展職業啟蒙、職業體驗、勞動教育等；在高等教育階段，推動高職院校與普通高校探索課程銜接、學分認證和轉換等工作。

二是全面落實辦學自主權，實施完全學分制。進一步探索將專業設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權下放給職業院校，讓學校擁有更大的辦學自主權。盡快推進落實完全學分制，讓學生學習有更多的選擇權、更強的自主權。

三是協調府際關系，增強部門合力。進一步加大部門協同力度和資源統籌力度。深入貫徹落實《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，建立健全國家和地方的組織協調與落實機制，統籌各部門的職業教育資源，推動多部門協同運作，形成合力。

（三）深化產教融合科教融匯，推動職業教育共同體協同創新

一是豐富產教融合內涵，創新產教融合做法。深刻把握產教融合在人才鏈、教育鏈、創新鏈、產業鏈等方面的新要求，積極推動多主體協同的產教融合，加快形成產教深度融合圈。探索從單純以學校為主體模式轉向以企業為主、以政府為主、以產業園區為主等多元主體模式，充分發揮多主體協同辦學的優勢。

二是聚焦戰略需求點和政策著力點，全面推進科教融匯。深入推進職業教育育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制改革，培養重點是科技進步和產業升級急需的高素質技術技能人才。擴大科技和教育的集合圈，支持高職學校與高水平大學、科研院所、龍頭企業、行業組織、學會協會等協同打造職業教育共同體，培養職業教育領域拔尖創新人才，形成高水平的科技成果，服務產業和經濟高質量發展。

（四）持續推進數字化轉型，加快構建智慧職業教育新生態

一是堅持需求導向，增加優質資源供給。從相關主體實際需求出發，既要盤活現有海量資源，梳理、篩選、提煉出更多深受師生歡迎的優質資源廣泛應用于教學，又要擴大有效供給，增加優質課程資源數量，提高虛擬仿真實訓平臺和課程使用頻率，助力解決職業教育實習實訓難題。采用“共建眾享”模式，動態生成一大批形態多樣的優質數字資源，并不斷實現優質數字資源的深度應用和聚合發展。

二是充分開發利用數字技術和國家職業教育智慧教育平臺，建立職業學校專業設置和經濟產業技術更新的動態監測，注重成效追蹤和問題預警，解決教育和產業、就業和市場、學校和企業等信息錯位和技術滯后等問題，切實提高職業學校專業設置調整科學化水平。

三是通過數字化技術助力終身職業技能培訓。開發適合成人學習的教育資源、培訓資源，形成若干個資源集成性平臺，滿足轉崗轉業等實際學習需求。職業培訓納入國家職業教育學分銀行建設，建立起培訓學分的認證、存儲、積累、轉化等機制，激發人們學習的積極性，增強學習獲得感。

四是依托數字技術平臺，切實開展有組織科研。進一步創新科研組織形式，完善科研評價體制機制，加快成果生成和轉化，縮短技術孵化周期。建立全面覆蓋、立體貫通、運行順暢的職業教育科研機構體系。加強職業教育與普通教育、繼續教育等領域科研力量協同創新，建立持久良性的職業教育科研人員“旋轉門”機制，促進不同領域、行業、專業的科研人員有序流動。

（撰稿人：中國教育科學研究院職業教育與繼續教育研究所王新波、聶偉、趙晶晶、王敬杰）

來源：中國教育報

對口升學考試分對口文化考試和對口專業考試兩部分，滿分750分。對口文化考試科目為語文、數學、英語，每科滿分120分，與高考同期進行。對口專業考試分專業理論和專業技能考試，專業理論滿分240分，專業技能滿分150分，專業理論考試與專業技能考試安排在2023年2月下旬至3月中旬進行。學前教育類專業考試采取筆試形式，滿分390分。

對口專業考試分為建筑類、財經類、醫學類、機械類、電子電工類、旅游類、畜牧獸醫類、農林類、計算機類、學前教育類等十個專業類別，各專業類具體考試安排請點擊下方鏈接查看。

各專業類考試安排如下：

1.建筑類、財經類

2.醫學類

3.機械類、電子電工類、旅游類

4.畜牧獸醫類、農林類、計算機類

5.學前教育類

考生注意事項：

1.考生憑《準考證》、身份證及承辦高校要求的疫情防控所需材料，按規定時間和地點參加考試。參加專業理論考試時，請自帶黑色簽字筆、2B鉛筆、橡皮、小刀、尺子等文具。其中，財經類考生參加專業技能考試還需自備紅色、黑色簽字筆，空白名章，印臺；建筑類考生還需自帶三角板。2023年醫學類考點設置有調整，請考生及時登錄河北北方學院網站查看。

2.考生要遵守考場規則。不得攜帶規定以外的物品參加考試，按要求接受安全檢查?？忌鷧⒓訉I技能考試時，不允許穿校服或有所在學校標識的服裝，不得佩戴校徽。自覺服從監考員等考試工作人員管理，不得擾亂考場及其他考試工作地點的秩序。如不遵守考場規則，有違規行為的，嚴格按照《中華人民共和國教育法》以及《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）執行，涉嫌違法的，將移送司法機關，依照《中華人民共和國刑法》等追究法律責任。

3.經審核通過的殘疾考生，如需在對口專業考試期間享受合理便利，須在考試前10個工作日向承辦高校提出申請，同時提供《河北省普通高等學校招生全國統一考試殘疾考生申請合理便利結果告知書》和殘疾人證等有關證明材料。高校在保證正常組考的前提下，為考生提供力所能及的合理便利，具體便利措施以高校答復為準。

4.考生按公布的時間及方式查詢專業考試成績，對考試成績有異議的，在承辦高校規定時間內提出成績復核申請。

5.疫情防控須知。考生要按照國家和我省疫情防控有關要求，嚴格遵守考點院校疫情防控措施，做好個人防護。承辦高校將根據疫情防控形勢在本校網站公布疫情防控有關要求，考生考前要及時登錄查看并嚴格遵守，以免影響考試。

6.有關專業考試未盡事宜，考生可直接與承辦高校聯系。

來源：河北省教育考試院

教師廳函〔2022〕28號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：

　　為深入貫徹黨的二十大精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》要求，優化職業學校“雙師型”教師培訓基地布局，推進職普融通、產教融合、科教融匯，經省級教育行政部門推薦、中央部門所屬高校自主申報和專家綜合評議，教育部確定建設一批國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地（2023—2025年）（以下簡稱職教國培基地），現將名單予以公布（具體名單見附件），并就有關事宜通知如下。

　　職教國培基地是職業教育師資培養培訓體系的重要組成部分，是職業學校教師素質提高計劃、“職教國培”示范項目、名師（名匠）名校長培養計劃等國家級培訓任務和各地各校教師培訓的重要承訓力量。要加強專業建設，組建高水平培訓團隊，深化校企合作，建立協作機制，充分發揮共同體成員單位在專業領域和培訓工作中的特色優勢，密切配合，形成合力。要做好需求調研和培訓規劃，創新培訓模式，改革課程體系，持續跟蹤指導，加強示范引領，打造國培基地品牌。

　　各地和各有關部門要大力支持職教國培基地的工作，加強指導和管理，給予相關政策支持，全面落實選、推、建、用的主體責任。要結合本地區產業和經濟社會發展實際，建強省級教師培訓基地，優化和完善全國職業院校教師培訓基地布局，為打造職業教育“良匠之師”提供有力支持。教育部將根據職教國培基地建設和培訓開展情況，定期進行動態調整。

　　附件：國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地名單（2023—2025年）

教育部辦公廳 

2022年12月7日

鑒于河北省疫情防控形勢趨于平穩，河北將恢復2022年下半年考生申請畢業工作，有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”），點擊“申請畢業入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請畢業。

一、申請畢業流程及要求

（一）網上注冊、申請畢業時間

12月9日-12日（8:00-22:00）；

（二）確認和提交材料時間

12月9日-12日（9:00-11:30，14:00-17:00）和12月13日（9:00--11:30）；

（三）電子比對結果公布時間

12月16日17:00（登錄“自考信息系統”點擊“畢業電子比對結果”欄目查詢）；

（四）審定結果發布、復核以及證書領取時間

1.發布時間：2023年1月9日17:00；

2.復核時間：畢業審定結果發布之日起5個工作日內，考生如對結果有異議，可在規定時間內到市教育考試機構申請復核，逾期不予受理；

3.證書領取時間：以各市教育考試機構公布時間為準。

二、申請畢業注意事項

（一）考生須按《河北省高等教育自學考試考籍管理工作細則》規定申請畢業。（詳情查看“考籍管理工作細則摘要”）

（二）考生應本人在規定時間內完成畢業申請、確認和提交材料等畢業手續，逾期不予受理。

（三）考生須認真核對“河北省高等教育自學考試畢業信息確認單”內容并簽字確認。

（四）考生的“居民身份證”、《教育部學歷證書電子注冊備案表》等材料，需確保在本次畢業業務辦理期間（2022年12月-2023年1月）有效，即將過期的材料請考生及時更換，以免影響畢業。

（五）河北省使用“學信網”在線進行學歷核查。學歷核查未通過的考生，根據提示要求準備材料。（詳情查看“申請畢業有關規定”）

考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

（六）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規定。建議考生非必要，不跨區域申請。因受疫情影響等特殊情況無法正常辦理的考生，可向市教育考試機構申請辦理。

（七）考生辦理業務時需做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測、出示健康碼等，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北省教育考試院

2023年天津市高職分類考試（面向普通高中畢業生）報名工作將于2022年12月6日9:00至7日17:00進行，逾期不再補報。報名確認時間為12月8日9:00至9日17:00。

符合報名條件的考生須在規定時間內登錄招考資訊網），進入天津市高職分類（面向普通高中畢業生）網上報名系統，注冊考生賬號、設置密碼并綁定手機號（登錄密碼和手機號須牢記且不得更改）。再次登錄后，按照要求和提示，完整、真實、準確地填寫各項報名信息，核對無誤后提交。已經履行2023年普通高考報名程序的考生，再次登錄系統后，可直接獲得本人已錄入信息。

提交報名信息后，考生須在12月7日17:00前，通過“網上支付”繳納考試費，完成網上報名。繳費成功后，考生還需要在規定時間到區高招辦指定的報名點確認報名信息，方能完成報名程序。

報名期間各區的咨詢電話為：

來源：天津教育招生考試院

鑒于河北省當前疫情防控形勢，為確保廣大考生和工作人員的身體健康及生命安全，經研究，將原定于2022年11月26日至30日進行的河北省高等教育自學考試申請畢業工作推遲，具體申請時間另行公告。

請廣大考生密切關注河北省教育考試院官網和微信公眾號，及時了解申請畢業工作最新動態。

感謝廣大考生的理解、支持和配合!

來源：河北省教育考試院

河北省2022年下半年考生申請畢業工作即將開始，現將有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統，點擊“申請畢業入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請畢業。

一申請畢業流程及要求

（一）網上注冊、申請畢業時間

11月26日-30日（8:00-22:00）

（二）確認和提交材料時間

11月26日-30日（9:00-11:30，14:00-17:00）

和12月1日（9:00-11:30）

（三）電子比對結果公布時間

12月6日17:00

（登錄“自考信息系統”點擊“畢業電子比對結果”欄目查詢）

（四）審定結果發布、復核，以及證書領取時間

1.發布時間：2023年1月8日17:00；

2.復核時間：畢業審定結果發布之日起5個工作日內，考生如對結果有異議，可在規定時間內到市教育考試機構申請復核，逾期不予受理；

3.證書領取時間：以各市教育考試機構公布時間為準。

二申請畢業注意事項

（一）考生須按《河北省高等教育自學考試考籍管理工作細則》規定申請畢業。（詳情查看“考籍管理工作細則摘要”）

（二）考生應本人在規定時間內完成畢業申請、確認和提交材料等畢業手續，逾期不予受理。

（三）考生須認真核對“河北省高等教育自學考試畢業信息確認單”內容并簽字確認。

（四）考生的“居民身份證”、《教育部學歷證書電子注冊備案表》等材料，需確保在本次畢業業務辦理期間（2022年11月-2023年1月）有效，即將過期的材料請考生及時更換，以免影響畢業。

（五）河北省使用“學信網”在線進行學歷核查。學歷核查未通過的考生，根據提示要求準備材料。（詳情查看“申請畢業有關規定”）

考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

（六）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規定。建議考生非必要，不跨區域申請。因受疫情影響等特殊情況無法正常辦理的考生，可向市教育考試機構申請辦理。

（七）考生辦理業務時需做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測、出示健康碼等，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北教育考試院

第四條  考籍管理工作主要包括：考生基本信息采集、維護、管理，考試、實踐性環節考核、畢業論文成績及學分管理，檔案管理以及轉考、免考、畢業審定、學歷證書頒發、電子注冊、考籍信息查證、考籍管理基礎信息歸集等。

第八條  考生凡取得一門及以上理論課程合格成績后，省教育考試院予以建立考籍檔案。考籍檔案是考生基本情況、考試課程合格成績和考試期間表現的原始記錄?？技畽n案以電子檔案方式保存。

考籍檔案管理具體規定見《河北省高等教育自學考試考籍檔案管理工作規范》（附件1）。

第九條  在籍考生離開原報考?。▍^、市），到其他?。▍^、市）繼續參加自學考試，須按規定辦理省際轉考。

省際轉考工作由教育部教育考試院負責指導、協調和監督，省教育考試院負責按照規定的程序、要求，通過國家“高等教育自學考試省際轉考數據交換平臺”（以下簡稱轉考平臺）發送、審核、接收考生考籍電子檔案。

省際轉考具體規定見《河北省高等教育自學考試省際轉考工作規范》（附件2）。

第十條  凡報考河北省自學考試?？苹虮究茖I的考生，可按河北省規定申請免考部分課程，免考的課程門數不得超過所學專業現行考試計劃規定的理論課課程門數的一半。

免考具體規定見《河北省高等教育自學考試免考工作規范》（附件3）。

第十一條  考生按河北省現行專業考試計劃規定，取得所學專業全部課程合格成績，學分達到專業計劃規定的要求，思想品德合格，課程免考、課程替換符合規定，延期畢業已達到規定期限，符合相關法律、法規的其他要求，可按河北省規定申請畢業。

考生畢業材料經省教育考試院、市教育考試機構和主考學校審定通過后，由省教育考試院統一打印畢業證書和《畢業生花名冊》，并將畢業電子信息報教育部注冊，注冊完成后按教育部有關要求由河北省高等教育自學考試委員會頒發全國統一印制的畢業證書。

具體規定見《河北省高等教育自學考試畢業審定工作規范》（附件4）。

第十二條  考生或用人單位可通過中國高等教育學生信息網（http://www.chsi.com.cn）查驗畢業證書。

第十三條  畢業證書或者《畢業生登記表》遺失、損毀等，不予補發原畢業證書或者《畢業生登記表》，可補辦畢業證明書或者《畢業生登記表證明》。畢業證明書與畢業證書具有同等效力，《畢業生登記表證明》與《畢業生登記表》具有同等效力。

第十四條  自學考試本科專業畢業生按主考學校要求申請學士學位。

主考學校制定并公布申請學士學位的條件、時間和方式等規定，負責自學考試本科畢業生的學士學位申請和評審工作。

第十五條  本細則由省教育考試院負責解釋。

第十六條  本細則自發布之日起實施。

附件：1.河北省高等教育自學考試考籍檔案管理工作規范

2.河北省高等教育自學考試省際轉考工作規范

3.河北省高等教育自學考試免考工作規范

4.河北省高等教育自學考試畢業審定工作規范

5.河北省高等教育自學考試考籍工作安排時間表

附件1

第一條  考籍檔案的建立

考生凡取得一門及以上理論課程合格成績后，省教育考試院予以建立考籍檔案?？技畽n案以電子檔案方式保存。

考籍檔案是考生基本情況、考試課程合格成績和考試期間表現的原始記錄?？技畽n案主要包括：考生基本情況信息（含考生照片等）、考試信息（含筆跡信息，2014年及以后的理論課考試合格成績均有對應的筆跡信息）、獎懲記錄、轉考、免考、考籍檔案合并、實踐性環節考核、畢業論文成績、畢業信息（含《畢業生登記表》）等。

第二條  考籍檔案的注冊

河北省自2015年上半年起實行注冊制。每位考生的身份證號僅能注冊一個準考證號，對應一份考籍檔案。已注冊的考籍檔案是考生辦理省際轉考、免考、畢業等業務的主要依據。

一、已注冊考籍檔案的考生，可直接登錄河北省教育考試院“高等教育自學考試網上信息系統”（以下簡稱“自考信息系統”，網址:http://zk.hebeea.edu.cn），在規定時間內（詳見附件5）申請辦理免考、畢業等業務。

二、未注冊考籍檔案的考生，須在理論課程報考、免考及畢業申請期間，登錄“自考信息系統”在線申請注冊，注冊完成后方可辦理自考業務。要求如下：

（一）未注冊考籍檔案的考生，須上傳符合要求的有效期內身份證圖像信息和本人圖像信息。個人信息、身份證圖像及本人圖像審驗通過的，注冊信息將被保留；審驗未通過的，屬于原個人信息有誤的考生須在理論課報考期間到市教育考試機構申請信息修改，當次不予注冊。不屬于信息有誤的考生，須在報考期間按照規定攜帶身份證件到所選報考點進行現場注冊。

（二）注冊時所選報考點，當次業務辦理期間原則上不允許修改。

（三）注冊完成后，考生姓名、身份證號和本人圖像信息原則上不允許修改，確需修改的須在理論課報考期間到市教育考試機構申請信息修改，當次不予報考。

三、考生設置的密碼嚴禁向他人透露，因考生泄漏密碼所造成的不良后果由考生本人承擔。

四、考生若有多個信息完整的考籍檔案，首選已用于畢業的考籍檔案注冊。

第三條  考籍檔案的合并

一、已擁有多個考籍檔案的考生，在申請畢業前須完成考籍檔案的合并。考生在規定時間內（見附件5），登錄“自考信息系統”中的“合并成績入口”申請合并。

考生合并成績申請經省教育考試院審核通過后，所有合格成績將并入已注冊的考籍檔案中,同時注銷其他考籍檔案。

二、有以下情況之一的不予合并成績：

（一）姓名、身份證號與已注冊考籍檔案中不一致的；

（二）照片與已注冊考籍檔案中非同一人的；

（三）筆跡信息與已注冊考籍檔案中不符的；

（四）考籍檔案信息不完整的；

（五）用已畢業考籍檔案并入其他已注冊考籍檔案的；

（六）正在辦理業務中的考籍檔案。

三、考生在規定時間內通過“自考信息系統”中的“合格成績查詢”欄目查詢合并后的成績。

第四條  考籍檔案的變更

考籍檔案變更須經相關部門負責人批準，履行手續后方可變更，并保存修改日志。

一、基本信息變更，考生考籍檔案中基本信息與居民身份證信息不一致，須在理論課程報考期間，持本人有效居民身份證原件、復印件（一份）及相關證明材料到所在市教育考試機構申請基本信息變更，逾期不予受理。

（一）姓名變更?？忌暾堊兏技畽n案中的姓名，須提交有效的標有“機打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，居民身份證復印件一份。

（二）身份證號碼變更。考生申請變更考籍檔案中的身份證號碼，須提交有效的制式公民身份號碼更正證明（須有縣級公安機關名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，居民身份證復印件一份。

（三）照片變更。考生申請變更考籍檔案中的照片，須提交有效的居民身份證原件及復印件一份和符合要求的電子照片。

照片要求：考生本人近期（一般為一年以內）正面免冠彩色（藍底）頭像的電子圖像文件；圖像應真實表達本人相貌；禁止對圖像整體或局部進行鏡像、旋轉等變換操作；不得對人像特征（如傷疤、痣、發型等）進行技術處理；圖像應對焦準確、層次清晰、色彩真實、無明顯畸變；除頭像外，不得添加邊框、文字、圖案等其他內容。

拍照要求：（1）背景：應均勻無漸變，不得有陰影、其他人或物體?？蛇x用淺藍色（參考值RGB<100,197,255>）。（2）人物姿態與表情：坐姿端正，表情自然，雙眼自然睜開并平視，耳朵對稱，左右肩膀平衡，嘴唇自然閉合。（3）眼鏡：常戴眼鏡者應佩戴眼鏡，但不得戴有色（含隱形）眼鏡，鏡框不得遮擋眼睛，眼鏡不能有反光。（4）佩飾及遮擋物：不得使用頭部覆蓋物（宗教、醫療和文化需要時，不得遮擋臉部或造成陰影）。不得佩戴耳環、項鏈等飾品。頭發不得遮擋眉毛、眼睛和耳朵。不宜化妝。（5）衣著：應與背景色區分明顯。避免復雜圖案、條紋。

照明光線要求：（1）照明光線均勻，臉部曝光均勻，無明顯可見或不對稱的高光、光斑，無紅眼。（2）建議配置光源兩只（色溫5500K-5600K），擺設高度與被拍攝人肩部同高，角度為左右各45度，朝向對準被拍攝人頭部，距離被拍攝人1.5米-2米。

電子圖像文件：（1）電子圖像文件規格為寬480像素*高640像素，分辨率300dpi，24位真彩色。應符合JPEG標準，壓縮品質系數不低于60，壓縮后文件大小一般在20KB至40KB。文件擴展名應為JPG。（2）人像在圖像矩形框內水平居中，左右對稱。頭頂發際距上邊沿50像素至110像素；眼睛所在位置距上邊沿200像素至300像素；臉部寬度（兩臉頰之間）180像素至300像素。

（四）其他情況的變更，考生須提交有效的居民身份證、戶口簿原件及復印件各一份、參加自學考試相關的證明材料以及考生手寫并簽字的實際情況說明一份。

附件2

第一條  省際轉考工作由教育部教育考試院負責指導、協調和監督，省教育考試院負責按照規定的程序、要求，通過國家“高等教育自學考試省際轉考數據交換平臺”（以下簡稱轉考平臺）發送、審核、接收考生考籍電子檔案。

第二條  根據教育部教育考試院要求，在籍考生離開原報考?。▍^、市），到其他省（區、市）繼續參加自學考試，須按規定辦理省際轉考。辦理轉考應由考生本人提出申請，先辦理轉出手續，再辦理轉入手續。轉考每半年辦理一次。

一、時間

轉出：上半年3月1日-10日（工作日）；

下半年9月1日-10日（工作日）；

上午8:30-12:00，下午13:30-17:30。

轉入：上半年3月1日-31日（工作日）；

下半年9月1日-30日（工作日）；

上午8:30-12:00，下午13:30-17:30。

二、地點

地點：河北省政務服務大廳（石家莊市新華區石清路9號河北公共資源大廈）。

三、網址和聯系方式

網址：http://www.hbzwfw.gov.cn。

聯系電話：0311-66635330。

第三條  轉出要求

一、河北省在籍考生需到外省繼續參加自學考試，須先在外省取得考籍，再按規定時間到河北省辦理轉出手續，逾期不予辦理。

二、辦理轉出手續時，須考生本人持有效居民身份證原件、河北省和外省準考證號到現場辦理，并現場確認《高等教育自學考試轉考（轉出）登記表》內容后簽字。此表一式兩份，蓋章后有效，一份由省考試院保存，一份作為考生辦理轉考手續的憑證，由其自行保管。

三、考生有下列情況之一的，不得轉出：

（一）在河北省已辦理轉入手續，但未滿一年的；

（二）考籍檔案基本信息不完整、不準確的；

（三）因違反有關考試管理規定被?？蓟蛘咴谘舆t畢業期間的；

（四）在河北省已經取得某專業全部課程合格成績的（只能在河北省辦理畢業手續）；

（五）已用于辦理畢業的課程成績；

（六）免考取得的課程合格成績；

（七）未通過理論課程考核的，其對應的實踐性環節考核成績；

（八）畢業論文、畢業設計、畢業考核等成績。

四、當次省際轉考工作結束后，在外省未成功辦理轉入手續的考生（轉考平臺辦理結果是“退回類”），將繼續保留其在河北省的考籍，仍屬于河北省在籍考生；在外省已成功辦理轉入手續的考生（轉考平臺辦理結果是“接收類”），將注銷其在河北省的考籍。

五、考生辦理轉出手續時，在同一考次參加的河北省報考、免考等自學考試相關業務，取得的成績無效。在河北省已被注銷考籍的考生，若繼續參加河北省的自學考試，須按新生重新報考。

第四條  轉入要求

一、外省在籍考生轉入到河北省繼續參加自學考試，須先在河北省取得考籍。轉入手續應在規定時間內完成，逾期不予辦理。轉入的電子檔案必須符合河北省要求。

二、辦理轉入手續時，須考生本人持有效居民身份證原件和河北省準考證號到現場辦理，并現場確認《高等教育自學考試轉考（轉入）登記表》內容后簽字。此表一式兩份，蓋章后有效，一份由省考試院保存，一份作為考生辦理轉考手續的憑證，由其自行保管。

三、轉入考生應當按河北省公布的現行專業考試計劃參加考試。轉入的課程由河北省按照有關文件要求完成課程替換。

四、轉入考生應當在河北省取得?？撇簧儆?門、本科不少于4門課程合格成績，方可在河北省申辦畢業手續。

五、未在河北省建立考籍檔案或河北省考籍檔案基本信息不完整、不準確的考生，不得辦理轉入手續。

六、免考取得的課程合格成績不得轉入；未通過理論課程考核的，其對應的實踐性環節考核成績不得轉入；畢業論文、畢業設計、畢業考核等成績不得轉入。

七、當次省際轉考工作結束后，未在河北省成功辦理轉入手續的考生，其電子檔案通過“轉考平臺”退回。

已在河北省成功辦理轉入的考生，其電子檔案按規定并入河北省考籍檔案。轉入的成績類別為轉考，考試時間為實際考試時間，轉入課程若與河北省考籍檔案中課程重復，保留高分成績課程?？忌稍谝幎〞r間（詳見附件5）查詢轉入的課程成績。

第五條  在省際轉考過程中，如有徇私舞弊、弄虛作假的，一經查實，將依法依規追究相關單位及當事人的責任。

附件3

凡報考河北省自學考試專科或本科專業的考生，可按河北省規定申請免考部分課程。

第一條  申請免考條件及要求

一、考生須用已注冊的考籍檔案申請免考。

二、考生使用以下證書可申請免考自學考試部分課程（免考課程要求及范圍見本規范第九條）：

（一）具有學歷教育資格的高等學校、高等教育自學考試機構頒發的?？疲ɑ蛞陨希W歷證書（以下統稱“前置學歷”），“前置學歷”須在“中國高等教育學生信息網”（以下簡稱學信網）可查；

（二）國家大學英（日、俄）語等級考試證書、全國計算機等級考試（NCRE）證書、全國公共英語等級考試（PETS）證書等（以下統稱“等級證書”），“等級證書”須在“中國教育考試網”可查；

（三）中國物流職業經理資格證書、中英合作采購與供應管理職業資格證書、中國銷售管理專業水平考試證書、中小企業經理人證書等（以下統稱“其他證書”），“其他證書”須在“中國教育考試網”可查。

三、考生須本人在規定時間內完成申請免考、現場確認和繳費，逾期不予受理。

第二條  申請免考提交材料及要求

一、使用“前置學歷”申請免考的考生，其“前置學歷”信息須在學信網進行核查。

通過核查的提交“前置學歷”復印件一份以及與其配套的《學籍登記表》或《畢業生登記表》等（以下統稱《學籍表》）復印件一份。未通過核查的除提交以上材料外，還需提交“前置學歷”原件和其《學歷認證報告》或《電子注冊備案表》等材料。

二、使用“等級證書”或“其他證書”申請免考的考生，其證書須在中國教育考試網進行核查。

通過核查的提交證書復印件一份。未通過核查的提交證書原件及復印件兩份。復印件上需注明參加考試省份。

三、“前置學歷證書”、“等級證書”和“其他證書”因下列情況未通過核查的，考生還需提交以下材料：

（一）姓名信息與考籍檔案中不一致?？忌€需提交有效的標有“機打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，身份證復印件一份。

（二）身份證號碼信息與考籍檔案中不一致。考生還需提交有效的制式公民身份號碼更正證明（須有縣級公安機關名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，身份證復印件一份。

（三）屬于其他情況的，還需提交其他相關的證明材料。

四、《學籍表》復印件需滿足以下要求

（一）整套的《學籍表》復印件，僅復印單獨的成績頁不予辦理免考；

（二）《學籍表》復印件由考生存放檔案的檔案管理部門或人事部門出具，并加蓋騎縫章，印章須清晰可辨認；

（三）《學籍表》復印件上須注明出具單位地址、聯系電話，“此復印件與原件內容一致”字樣，并由出具人簽字。《學籍表》內容必須包括考生基本信息、課程名稱、課程成績、學分或學時、考試形式以及就讀院校印章等，用于免考的課程名稱前須標注“▲”標識；

（四）《學籍表》復印件所有內容須清晰可辨認。

五、考生提交的復印件上均需注明準考證號、姓名、免考專業名稱、代碼及有效的聯系電話。

六、標明有效期的材料，須確保材料在當次辦理免考期間（上半年3月至4月，下半年9月至10月）有效。

七、考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

第三條  網上申請及繳費

一、網上申請

考生本人在規定時間內（詳見附件5），通過河北省教育考試院“高等教育自學考試網上信息系統”（以下簡稱“自考信息系統”）申請免考，逾期不予受理。

考生應認真閱讀省教育考試院“自考信息系統”的提示信息，結合實際情況選擇報考點，根據河北省免考政策要求選擇需免考的課程，正確錄入證書信息，并按要求準備材料。

二、現場確認及提交材料

（一）網上申請成功后，考生本人持有效居民身份證等材料，在規定時間內前往所選報考點進行現場確認，逾期不予受理?？忌F場核對《河北省高等教育自學考試免考信息確認單》（以下簡稱《免考信息確認單》），核對無誤后簽字確認。

（二）在報考點無法確認信息的考生，須本人持有效居民身份證原件及復印件一份到市教育考試機構進行確認。

（三）考生完成現場確認后，任何單位和個人不得私自修改考生信息。未完成現場確認的考生，視為放棄當次免考申請。

（四）考生應在規定時間內提交材料（材料要求詳見本規范第二條），因未按規定提交材料的，后果由考生本人負責。

三、網上繳費

考生完成現場確認后，應在規定時間內通過“自考信息系統”進行網上繳費，逾期不予受理。

考生繳費成功后免考申請完成，信息不予修改，不予退費。未按時繳費的視為放棄當次免考申請。

免考收費執行省物價主管部門批準的收費標準。

第六條  免考審核時間

免考審核工作每年進行兩次，分別在3月中下旬和9月中下旬。省教育考試院會同市教育考試機構和主考學校，集中審核考生免考材料。

第七條  免考審核結果發布

免考審核結果通過“自考信息系統”發布，考生在規定時間內（見附件5）查詢，如有異議，可在其發布之日起5個工作日內到市教育考試機構申請復核，逾期不予受理。

復核結果由市教育考試機構告知考生。

第八條 免考課程成績發布

免考課程成績通過“自考信息系統”發布，考生可在規定時間內（見附件5）查詢。

第九條  免考課程要求及范圍

一、免考的課程應為現行專業計劃中除生產實踐、畢業論文、畢業設計以外的課程。免考的課程門數不得超過所學專業現行考試計劃規定的理論課課程門數的一半。

二、使用“前置學歷”所學課程免考

（一）“前置學歷”為?？频漠厴I生，報考河北省高等教育自學考試本科專業，使用《學籍表》中已取得合格成績的課程，可免考除英語（二）（00015）、日語（二）（00016）、俄語（二）（00017）、概率論數理統計（經管類）（04183）、線性代數（經管類）（04184）以外的課程名稱、內容相同或相近的公共課及計算機基礎課。

（二）“前置學歷”為專科及以上學歷的考生，報考河北省自學考試同層次或低層次專業，使用《學籍表》中已取得合格成績的課程，可免考自學考試現行專業計劃中課程名稱、內容相同或相近的公共課及計算機基礎課；《學籍表》中已取得合格成績的考試課程，并且學分等于或高于自學考試課程學分（一學分相當于十八學時），可免考自學考試現行專業計劃中的其他課程（含專業課等）。

（三）“前置學歷”《學籍表》中課程與可免考的自學考試現行專業計劃中的課程對照表：

注：1.標記“#”的課程《學籍表》中的考查課也可免考；2.標記“*”的課程?？啤秾W籍表》課程不予免考；

3.表格中“可免考的自學考試現行專業計劃中的課程”如有新調整或變化時，按最新的專業計劃執行。

三、使用“前置學歷”專業免考

注：表格中“可免考的自學考試現行專業計劃中的課程”如有新調整或變化時，按最新的專業計劃執行。

四、使用“等級證書”或“其他證書”免考

注：表格中“可免考的自學考試現行專業計劃中的課程”如有新調整或變化時，按最新的專業計劃執行。

附件4

凡報考河北省自學考試專科或本科專業的考生，可按河北省規定申請畢業。

第一條  申請畢業條件及要求

一、考生按河北省現行專業考試計劃規定，取得所學專業全部課程合格成績，學分達到專業計劃規定的要求，思想品德合格，課程免考、課程替換符合規定，延期畢業已達到規定期限，符合相關法律、法規的其他要求；

二、考生取得的全部課程合格成績須在同一個考籍檔案；

三、考生須使用已注冊考籍檔案申請畢業；

四、外省轉入考生，須在河北省取得專科不少于5門、本科不少于4門的課程合格成績，方可申請畢業；

五、申請本科畢業考生，須持具有學歷教育資格的高等學校、高等教育自學考試機構頒發的專科（或以上）學歷證書（以下統稱“前置學歷”），“前置學歷”須在“中國高等教育學生信息網”（以下簡稱學信網）注冊可查；

六、申請自學考試專、本同時畢業的考生，必須使用同一準考證號在同一市教育考試機構申請畢業；

七、普通高校應屆畢業生，申請自學考試上半年本科畢業時，其“前置學歷”須在畢業當年6月30日之前在教育部完成電子注冊；

八、?？紝I考生，在文件規定的畢業期限內，考完停考專業計劃規定的全部課程且成績合格，可按?？紝I申請畢業。

第二條  申請畢業提交的材料及要求

一、有效的居民身份證原件及復印件（正反面）一份。

二、小二寸照片一張（粘貼于《河北省高等教育自學考試畢業生登記及鑒定表》），要求為藍底、近期、免冠、清晰的頭像照，背面要注明考生準考證號及姓名。

三、申請本科專業畢業的考生，其“前置學歷”須首先在學信網進行核查，考生根據核查結果提交相應材料。

通過核查的，提交“前置學歷”證書復印件一份。未通過核查的，提交“前置學歷”原件及復印件兩份，《電子注冊備案表》或《學歷認證報告》原件及復印件一份。因姓名信息與考籍檔案中不一致未通過核查的，還需提交標有“機打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，身份證復印件一份；因身份證號碼信息與考籍檔案中不一致未通過核查的，還需提交有效的制式公民身份號碼更正證明（須有縣級公安機關名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項目變更更正證明原件及復印件一份，身份證復印件一份；屬于其他情況的還需提交前置學歷《學籍表》等有關材料。

四、“前置學歷”復印件需注明所在市、準考證號、姓名、申請畢業專業名稱、代碼及有效的聯系電話。

五、標明有效期的材料，須確保材料在當次辦理畢業期間（上半年7月至9月，下半年11月至次年1月）有效。

六、考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

第三條  申請畢業

一、網上申請

考生本人在規定時間內通過省教育考試院“高等教育自學考試網上信息系統”（以下簡稱“自考信息系統”）申請畢業，逾期不予申請。

考生應認真閱讀省教育考試院“自考信息系統”的提示信息，結合實際情況選擇報考點，正確選擇申請畢業的專業和主考學校，認真選擇或填寫“前置學歷”信息，按要求及時準備材料。

二、現場確認

（一）網上申請成功后，考生本人持相應材料，在規定時間內前往所選報考點現場確認信息，逾期不予受理?？忌F場核對《河北省高等教育自學考試畢業信息確認單》（以下簡稱《畢業信息確認單》），核對無誤后簽字確認。

（二）在報考點無法確認信息的考生，須本人持有效居民身份證原件及復印件一份到市教育考試機構進行確認。

（三）考生完成現場確認后，任何單位和個人不得私自修改考生信息。未完成現場確認手續的，視為放棄當次畢業申請。

三、提交材料

考生應在規定時間內提交材料（材料要求詳見本規范第二條），因未按規定提交材料的，后果由考生本人負責。

第四條  畢業生電子比對結果發布

“畢業生電子比對結果”通過“自考信息系統”發布，考生可在規定時間內查詢，如對結果有異議，可按市教育考試機構規定時間、地點申請復議。

第十條  畢業審定結果發布

畢業審定結果通過“自考信息系統”發布，考生在規定時間內查詢，如有異議，可在結果發布之日起5個工作日內，到所在市教育考試機構申請復核，逾期不予受理。

市教育考試機構受理考生復核申請，在規定時間內上報省教育考試院。復核結果由市教育考試機構通知考生。

第十一條  畢業信息電子注冊、畢業證書發放

一、畢業信息電子注冊

省教育考試院將畢業電子信息進行整理、匯總和審核，履行審核登記手續后報教育部教育考試院注冊。教育部教育考試院負責畢業證書電子注冊的管理和監督檢查。

二、畢業證書發放

畢業信息電子注冊工作完成后，由河北省高等教育自學考試委員會為畢業生頒發全國統一印制的畢業證書。

（一）證書下發市教育考試機構時間：上半年為9月，下半年為次年2月。市教育考試機構或其指定的報考點應及時發放畢業證書和《畢業生登記表》。

（二）考生領取證書時間、地點咨詢各市教育考試機構或其指定的報考點。

（三）考生須妥善保存畢業證書和《畢業生登記表》，領取后應及時聯系人事檔案管理部門辦理存檔手續。

第十二條  考生或用人單位可通過學信網查驗畢業證書，網址為http://www.chsi.com.cn。

第十三條  畢業證書或者《畢業生登記表》遺失、損毀等，不予補發原畢業證書或者《畢業生登記表》，可補辦畢業證明書或者《畢業生登記表證明》。畢業證明書與畢業證書具有同等效力，《畢業生登記表證明》與《畢業生登記表》具有同等效力。

補辦考生須持省教育考試院規定的證件和材料到河北省政務服務大廳辦理。

第十四條  《畢業生登記表》填寫要求及說明

一、考生本人用黑色鋼筆或黑色簽字筆認真填寫，內容須真實、字跡應工整清晰。該表涂改、自制或復印均無效。

二、省、市、主考學校審核意見及蓋章日期無需考生填寫。

三、填表詳細說明請登錄http://zk.hebeea.edu.cn網址查詢。

四、凡未按要求填寫者，本次不予畢業。

五、該表須存入畢業生人事檔案中，并妥善保管。該表遺失、損毀等不予補發原件，僅能補辦《畢業生登記表證明》。

六、封面填寫說明

（一）學歷層次：填寫“?？啤被颉氨究啤?；

（二）專業名稱：填寫畢業專業名稱全稱；

（三）主考學校：填寫畢業專業對應的主考學校，學校名稱填寫全稱；

（四）姓名：按居民身份證姓名用字填寫，填寫漢字；

（五）曾用名：無曾用名填“無”，有曾用名的填寫《戶口簿》標明的曾用名；

（六）準考證號：填寫12位自學考試準考證號。

七、個人信息填寫

（一）姓名、曾用名填寫要求同封面；

（二）性別、民族、政治面貌、聯系電話按實際情況填寫；

（三）證件名稱：填寫“身份證”；

（四）身份證號碼：填寫有效的居民身份證號碼；

（五）照片：粘貼小二寸照片一張（要求：藍底、近期、免冠、清晰的頭像照，背面要注明考生準考證號及姓名）；

（六）本人簡歷：按本人實際情況填寫；要求填寫兩條以上學習或工作主要經歷，時間應連貫至今（簡歷最后一條應寫明考生當前情況），當前無工作的須填寫待業；

（七）考試成績：嚴格按照申請畢業專業考試計劃填寫合格課程成績；

（八）“自我鑒定”：按考生本人實際情況認真填寫，并簽字；內容應積極向上符合法律法規要求，書寫時請勿超出表格；

（九）“身份證復印件粘貼處”粘貼有效期內清晰的居民身份證復印件（正反面）；填寫有“曾用名”的考生，還須在此處粘貼有效的標有“機打”曾用名的戶口簿復印件或戶籍證明信復印件或戶口登記項目變更更正證明復印件。

河北省教育考試院綜合部                  2022年6月28日印發

來源：河北省教育考試院

來源：河北省教育考試院

習近平總書記在黨的二十大報告中明確提出，要加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。具體到職業教育，就是要構建起能支撐技能社會建設的職業技術教育體系。而構建職業技術教育體系，培養職業技術人才，職業行動能力培育是關鍵。新職教法提出的“職業綜合素質和行動能力”人才培養目標，正是建設技能型社會的題中應有之義。筆者認為，職業行動能力培育，應從目標精準導向出發，強化適切意識；從關注個體發展出發，強化主體意識；從跨界培養模式出發，強化協作意識；從增強適應能力出發，強化自勵意識；從注重文化融入出發，強化生態意識。

一是職業行動能力培育的適切意識。增強職業教育的適應性，落實到人才培養中，體現為學生職業行動能力培育的適切性。這既是辦好高質量職業教育的基本標志，也是學生職業行動能力培育的根本要求。社會上之所以存在“一方面大學生找不到合適的崗位，另一方面用人單位又找不到合適人才”的現象，說到底就是因為人才供給結構與崗位需求結構不匹配。增強職業教育的適應性，一方面表現為職業教育所培養的人才與經濟社會發展需要具有適切性；另一方面要充分考慮人的全面發展需要和全民終身學習需要，在更大場景和更深層面實現學生職業行動能力培育的適切性。

二是職業行動能力培育的主體意識。一方面，個體之間的差異性和社會職業的多樣性，使我們每個人不可能適應社會上的每一種職業。另一方面，在某一個特定時期，各種職業和對職業崗位的任職要求往往相對穩定，學生的個性特征在特定時期也會保持相對穩定，這正是學生個人與職業崗位可能匹配的重要前提。因而，就職者與職業崗位之間的“匹配”、就職者個性特征與職業性質之間的“匹配”，對學生個人和用人單位來說都很重要。從這個意義上講，對學生進行個性化的生涯設計與就業指導，可以準確把握不同學生個體職業行動能力發展的方向。這就需要教師在學生個性特點和興趣，所具備的能力、條件和專業知識，以及社會和市場之間尋找平衡點，強化職業行動能力培育的主體意識，促進每個學生職業行動能力發展，讓每個學生都有更加精彩的人生。

三是職業行動能力培育的協作意識。全時空開放辦學，有效構建職業行動能力跨界培養機制，是職業行動能力培育協作意識的具體實踐。建立由政府牽頭的“產政學”深度融合體制，通過政府政策給力、企業資源助力、學校培養出力，可以促進各方在有效構建學生職業行動能力跨界培養機制中形成合力。作為由開發區舉辦、又“駐扎”在開發區的高職院校，筆者所在學校根據時代熱點、國家需求和高新區需要，超前調整課程體系，有效培育學生的職業行動能力，培養具有健全人格、高尚情操和開拓創新精神的新時代高素質技術技能人才。在高新區管委會主導下，依托本校，聚合園區街道、行業企業以及區域職教資源，構建起具有區域特色的職教聯盟——無錫高新區職業教育聯盟，形成橫貫園區街道、縱通本科中專的職業教育發展“區塊鏈”?！皺M貫園區街道”就是以共建“產業學院”方式，在助推特色小鎮建設氛圍中，培育學生的職業行動能力；“縱通本科中?！眲t是以共建“分段培養”方式，在連接區域內外教育鏈、服務區域經濟發展中，提升學生的職業行動能力。

四是職業行動能力培育的自勵意識。自勵是持續行動的動力源。職業行動能力培育，需要從提升學生自主學習和自我管理的能力著手。“互聯網+”時代，學生獲取知識和技術的途徑越來越多，思維的空間在不斷擴大，引導學生合理運用信息網絡技術進行自主學習、自我發展，成了提升學生職業行動能力的重要抓手之一。學生職業行動能力的發展，需要將被動型的“灌輸教育”轉化為主動型的“自勵教育”，需要他們將外部教育自覺地轉化為內在修養，依靠其內在動力增強主動適應的能力，實現職業行動能力的持續有效提升。筆者所在學校通過設置“學生校長助理”崗位、舉辦“校長早餐會”“學生會主席列席校長辦公會”等形式，持續讓學生與校長對話、與學校對話，使他們有機會成為學校政策的建議者、學校管理的參與者和校園民主的執行者。通過這樣的活動，增強了學生自我學習和自我管理的能力，提升了職業行動能力的培育水平。

五是職業行動能力培育的生態意識。文化生態建設是現代職業教育發展的重要內容，而德行培養又是文化生態建設的首要目標。構建職業行動能力培育的文化生態，并不是對技術技能人才培養可有可無的補充，而是完善高素質人才培養體系的重要基礎?！案咚刭|”的內涵十分豐富，實現高素質人才培養的路徑也多種多樣。學?？膳c企業合作推進先進產業文化進校園，宣傳能工巧匠與工匠精神、企業家與企業家精神，也可與地方文化部門合作，推進特色地方文化進校園，讓學生感受中華傳統文化的魅力和偉大人物的精神力量。只有把學生成長成人視為學校的核心目標，把企業成長壯大視為學校的價值追求，把與地方共同發展進步視為學校的責任擔當，方能使職業教育行穩致遠。同時，構建職業行動能力培育的文化生態，打造有品位的職業教育，也是現代職業教育發展成熟的標志。學?？蛇\用通識課程靈活多樣的教學，通過豐富的渠道和多彩的活動，傳遞人文知識，塑造人文精神，使其內化于思想，外化于言行，有效提升學生的人文修養，同時形成無須提醒的思想自覺和行動自覺，拓展職業行動能力培育新格局。為精湛學生一技之長，鍛煉學生專業素養，還要通過廣泛的、深層次的產教融合，實現政行企校多元主體育人資源的共創、共建、共享、共贏，使企業生產設備成為教學設備，企業工作任務成為教學任務，企業工作環境成為教學環境，繼而形成專業教育與品德教育相融通、工作過程與教學過程相融通、工作環境與教學環境相融通的嶄新局面，為構建職業行動能力培育的文化生態提供廣闊物理空間。

來源: 中國教育報

山東省高考報名自今日（2022年11月9日）開始進行。2023年高考報名分為網上填報信息、網上資格審核、網上確認并繳費等3個階段。

（一）春季高考。

填報信息：2022年11月9日至15日（每天9:00—18:00）。報考“3+4”轉段考生及“3+4”轉段兼報春季高考考生的填報時間為2022年11月22日。

資格審核：2022年11月16日至30日。

確認繳費：2022年12月1日至5日（每天9:00—18:00），繳納報名費、春季高考技能測試費用。2023年4月中下旬繳納春季高考知識考試費用，具體時間另行通知。

（二）夏季高考。

填報信息：2022年11月9日至15日（每天9:00—18:00）。

資格審核：2022年11月16日至30日。

確認繳費：2022年12月1日至5日（每天9:00—18:00），繳納報名費、外語聽力考試費、體育專業測試費和藝術類專業統考費，其他考試費在等級考試科目選報時一并繳納，時間另行通知。

來源：山東省教育招生考試院

鑒于當前我省新冠肺炎疫情防控形勢，為切實保障廣大考生和涉考工作人員生命安全和身體健康，經研究并報上級批準，決定將原定于2022年11月5日至6日舉行的全國成人高考延期，具體考試時間按照教育部統一安排另行公布，本次考試報名繼續有效。請考生密切關注河北省教育考試院官方網站、官方微信公眾號，及時了解相關考試信息，也可咨詢報考所在地招生考試機構。

特此公告。

附件

來源：河北省教育考試院

我國已建成世界上最大規模的職業教育體系，職業教育邁入提質培優、增值賦能的高質量發展新階段。高質量發展職業本科教育是強化“職業教育前途廣闊、大有可為”戰略地位的重要抓手，也是建設高質量教育體系的重要環節，更是滿足人民群眾日益增長的美好生活需要的重要途徑。高質量發展是一個總括性的理念和行動。高質量是發展的新質態、新內涵、新舉措，也是發展職業本科教育的主旋律、主賽道、主命題。高質量發展職業本科教育合乎教育規律，合乎新發展理念，合乎民意，合乎競爭性和可持續性。

高質量發展職業本科教育是以高質量為內核的教育發展觀的具體反映

教育發展觀體現的是人們對教育發展總體性、一般性的理解和追求。隨著教育自身發展及其內部矛盾的變化，教育發展觀也在發生轉變。尤其是在高等教育普及化進程的推動下，以及人們對高質量教育需求的日益增加，要求職業教育摒棄以規模數量擴張為發展目標、以粗放式和短期化為發展方式的教育發展觀，樹立高質量內涵式發展的教育發展觀。高質量發展職業本科教育是職業教育高質量內涵式發展觀的具體實踐：一是以高質量為理念的辦學方針，二是以高質量為目標的培養體系，三是以高質量為準繩的改革標準。

高質量發展職業本科教育是促進職業教育系統內外循環的重要支撐

職業本科教育是職業教育系統的重要組成部分，也是關鍵性的支撐要素。根據潘懋元提出的教育內外部關系規律，職業本科教育既受到職業教育系統內部各個因素或子系統的影響，又受到一定社會的經濟、政治、科技、文化制約，并為其發展而服務。高質量發展職業本科教育重在發揮支撐引領作用。這既是對職業教育系統內部的支撐引領，又是對經濟社會發展的支撐引領，進而促進職業教育系統的內外循環。換言之，高質量發展職業本科教育既需要促進職業教育系統內循環，引領中職教育、高職?？平逃l展，支撐專業學位研究生教育發展，提高職業教育內生活力與發展動力；又需要加強職業教育系統與整個社會系統及經濟、政治、科技、文化等其他社會子系統的多循環，提高職業教育適應性。

高質量發展職業本科教育是積極響應產業升級與技術革新需求的戰略舉措

我國已進入新發展階段，制造業穩步邁向價值鏈中高端，戰略性新興產業積聚壯大，服務業撐起國民經濟半壁江山，“三新”（新產業、新業態、新商業模式）經濟迸發增長活力，數字經濟規模呈高位增長態勢。經濟社會高質量發展所引發的高層次需求集中表現在產業升級、技術革新等關鍵領域。因此，在新一輪科技革命與產業變革加速演進的背景下，高質量發展職業本科教育正當其時。一是積極響應戰略性產業和新興產業的發展需要，瞄準產業發展趨勢，優化專業結構布局，培養適應產業需求的技術技能人才。二是積極響應新技術迭代升級與應用的需求，主動適應人工智能、大數據、云計算、物聯網、區塊鏈等新一代技術的迭代升級，積極推動新技術、新工藝、新標準、新設備的規模化應用，搶抓技術競爭優勢，提升技術創新能力。

高質量發展職業本科教育的本質在于促進人的自由全面發展

人類社會任何形式的活動最終都是為了實現人的自由而全面的發展，這也是馬克思主義社會發展理論的核心價值和基本原則。從根本上說，高質量發展是為了滿足人的自由全面發展的需要和要求。對于職業本科教育而言，就是要立足教育性，發揮好人的主體性價值。以人為本、立德樹人是高質量發展職業本科教育的根本目的，也是其價值旨歸。一方面，要推進德智體美勞“五育并舉”，這是落實立德樹人根本任務、促進人全面發展的關鍵舉措和重要路徑；另一方面，要牢固把握職業教育“面向市場、服務發展、促進就業”的辦學方向，開發高水平人力資源，實現更高質量、更加充分就業，緩解結構性就業矛盾，提升勞動力市場質量，拓展和釋放人才質量紅利。

（節選自《中國職業技術教育》2022年第25期）

社會分工決定職業分類，職業分類影響人才類型，就社會所需人才類型來看，職業教育培養的技術技能人才具有獨立性和不可替代性，然而，以往社會主流觀念中并沒有將技術技能人才納入獨立的人才范疇，沒有認識到職業教育評價對象技術技能人才的特殊性，對職業教育的評價多參照普通教育評價制度，在評價過程中存在比較嚴重的“標準化”“一刀切”問題，導致職業教育評價與普通教育評價存在同質化或趨同化的現象，同時也導致技術技能人才在評價中長期處于弱勢地位。

基于此，職業教育評價改革的邏輯起點應是“確立科學的人才觀”，真正認識到“高級技工、技師也是人才”，認可技術技能人才的價值，并在教育評價和社會評價中用制度形式予以保障，以科學的職業教育評價推動職業教育發展、職業人才成長、企業選人用人，同時也有助于在全社會樹立“技術技能人才也是人才”的觀念，助力技能型社會建設。

一、職業教育評價應破學歷至上，立能力本位

“學歷越高越吃香”，這是社會根深蒂固的思想。因此，一直以來，不少地方施行的人才標準是將學歷列為劃分人才的關鍵指標，倘若學歷不夠，能力再強也無濟于事，這在一定程度上體現出社會在人才評價和選擇中陷入了“只認文憑，不認個體在某一崗位資質”的極端，有些公務員、事業單位、國有大企業招工中只承認985、211、“雙一流”院校學歷，學歷成了找工作的敲門磚、成了報考公務員的必然要求、成了個人職業晉升的重要條件。在長期以學歷為導向的社會中，普遍存在職業教育低人一等的觀念，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀大?！钡南敕ǜ畹俟?，職業教育很難吸引到前來就讀的適齡學生，“上大學才有出路”成為年輕學生的追求。全國人大代表、民進中央教育委員會主任、北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇給出一個數據，“我們調查發現，30.2%的家長不愿意自己的孩子上職業學?！薄４_實，文憑在一定程度上可以證明個體的受教育程度，但是，個體的文憑與其學識、能力之間不能簡單地劃等號，尤其是在當前實施制造強國戰略的背景下，我國社會發展不僅僅需要公務員和科研型人才，更需要大量的高素質技術技能人才。因此，應逐步扭轉嚴重偏移的人才觀念，破除“學歷至上”的錯誤認識和價值導向，確立“能力本位”的人才評價標準，樹立“全社會三百六十行、行行出狀元”的人才觀，營造“不唯學歷憑能力”的社會氛圍，以提高技術技能人才的社會認可度和美譽度。

二、職業教育評價應破知識導向，立技能導向

儒家有言“君子不器”，“器”與“道”相對，儒家的“君子不器”更多地是在強調“道”，認為作為一個“有德者”，不應過多地追求有形的“器”，而應致力于追求無形的“道”。受傳統文化的深層影響，我國社會大眾的普遍觀念是重“知識”輕“技能”，強調“勞心者治人，勞力者治于人”，因此，學職業教育一直被認為是低人一等的事情，技術技能人才也一直處于社會的底層。如今，社會觀念已發生巨大轉變，“抱著‘天之驕子’光環，不如擁有一技之長”，用人單位在招聘員工時不再是盲目看重應聘者所擁有的理論知識、能說會道的本領、職業資格證書的數量，而是更在乎應聘者的“就業能力”，即在實際操作中的具體表現，由此也促使學校在培養人時更注重對學生職業技能的培養，以避免培養出來的學生無法適應社會。更何況，就社會人才結構體系來看，實用型人才始終占絕大部分，而研究型人才的占比相對較小，當然，將大部分學生向研究型人才培養也是不現實的，不僅妨礙了社會上實用型人才的供給，還會給學生帶來許多痛苦，因為研究型人才可能并不匹配這些學生的興趣和期望。因此，為扭轉“重知識、輕技能”的局面，應破除單一的知識導向評價，建立健全技能導向評價，使技能導向評價成為技術技能人才工作的重要組成部分，充分指導技術技能人才開發工作，以優化人力資源配置管理，提升技能人力資本質量。

三、職業教育評價應以績效評分和價值貢獻為基本評價取向

在傳統教育評價中，往往采用擇優排序、等級鑒定的終結性評價的方式，以結果為導向，注重靜態“結果”的表達，這在一定程度上容易造成教育評價的片面化。為避免此種片面化傾向，教育評價應轉向注重“效果”的過程性評價方式，即將“經驗獲得”和“績效產出”作為評價教育質量的重要指標，關注教育過程中的“增量情況”和“價值貢獻”。對標到職業教育中，相較于普通教育，職業教育更應注重“成果的產出”。

基于此，在進行職業教育相關評價時，一是要注重對職業教育資源的評價，包括對職業教育軟、硬件設施的資源評價、對職業教育相關利益者的資源評價以及對職業教育信息的資源評價，同時注重對從目標設定、資源使用、過程安排到效果顯示的職業教育活動全過程的動態評價；

二是要注重以職業教育教與學的績效和結果、對社會的貢獻度為重要衡量指標，注重對職業教育全過程的考察，盡可能獲取過程資料，將過程性評價與結果性評價相結合。

（節選自《教育發展研究》

2022年Z1期）